Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Pedagogía y Didáctica
Áreas: Teoría e Historia de la Educación
Centro Facultad de Ciencias de la Educación
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
El objetivo general que se persigue con esta disciplina es dar al alumno nociones fundamentales sobre la organización y administración de los recursos humanos.
Con un nivel mayor de concreción podemos señalar los siguientes objetivos específicos:
* Adquisición y dominio básico de los elementos terminológicos y conceptuales de los recursos humanos en las organizaciones sociales y laborales en relación con el ejercicio y la gestión de las mismas.
* Análisis teórico-comprensivo de los modelos de organización y recursos humanos hasta la actualidad.
* Desarrollo de la capacidad de análisis y conciencia crítica respeto de los círculos de calidad y de las relaciones establecidas entre el sistema educativo y el sistema social.
* Potenciar el desarrollo de las capacidades de reflexión y síntesis, a nivel individual y colectivo, ante el modelo de calidad total en el ámbito educativo.
Conforme a los objetivos señalados, los principales contenidos que configuran los bloques temáticos de esta materia son los siguientes:
I. El concepto de organización y recursos humanos. Qué son las organizaciones. La estructura, el eje crítico de la organización. Organización base cero. El comportamiento organizacional.
II. Modelos de organización de los recursos humanos. La participación del personal. Responsabilidades mutuas. La dirección participativa. Nuevos enfoques de gestión de los recursos humanos. Métodos de la gestión de los recursos humanos.
III. Círculos de calidad. La evaluación del rendimiento. El proceso de la evaluación del rendimiento: medición del rendimiento y gestión del rendimiento.
IV. Calidad total en la actualidad. La cultura de la calidad total y su definición. La gestión de la calidad aplicada a la educación. La calidad total como reto educativo.
V. El coaching en educación. El coaching educativo y su aplicación. El coach y sus técnicas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Escalera, G. (2017): La organización empresarial y sus RRHH. UNED-Ediasa
Palom, F. J., y Tort, L. (1991). Management en organizaciones al servicio del progreso humano. Espasa-Calpe.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CG3 - Conocer, comprender y analizar de modo integral situaciones educativas en diferentes contextos, siendo capaces de adaptar y
aplicar los fundamentos académicos y científicos de la Pedagogía a las mismas.
CG5 - Promover y desarrollar acciones de asesoramiento educativo con diferentes personas y/o grupos mediante la utilización de
medios y recursos adecuados.
CG6 - Promover y desarrollar acciones de orientación laboral en distintos contextos formativos, así como en el asesoramiento,
diseño, implementación y evaluación de las iniciativas en las que intervengan.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT2 - Relacionarse con otras personas y grupos, con especial énfasis en el trabajo en equipo y en la colaboración con otros
profesionales
CT6 - Mantener una permanente actitud de formación y actualización respecto de su desempeño profesional, así como de las
realidades afectadas por su práctica
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE6.2 - Orientar la adecuación entre el perfil profesional de las personas y las ofertas laborales disponibles
Los contenidos que conforman el temario de esta materia serán elaborados y presentados de manera expositiva al grupo de clase por la profesora y el alumnado. La profesora centrará su exposición, preferentemente, en los aspectos nucleares de cada unidad didáctica, procurando ofrecer de manera condensada la información esencial que posibilite obtener una visión panorámica o de síntesis de cada tema, delimitando los conceptos, las ideas y los argumentos en el implicados y relacionándolos con los demás temas del programa a fin de lograr una integración de los módulos de contenido y de los aspectos estructurales que conforman el corpus cognitivo de la materia.
El alumnado, por su parte, con la oportuna orientación de la profesora, ahondarán en cuestiones concretas que no fuesen abordadas más que de manera muy genérica en la exposición de esta y que sean susceptibles de tratamiento de estudio recurriendo a los soportes documentales y bibliográficos pertinentes.
Se opta por un proceso metodológico que tenga en cuenta los principios de participación, actividad y aprendizaje experiencial, primando el desarrollo de la capacidad comprensiva sobre la erudición que pueda alcanzarse en la materia.
Durante el plazo, se realizarán las siguientes actividades, entre otras: OBLIGATORIAS
a) Asistencia regular y participación directa en las actividades teóricas y prácticas que se programan, ejecutando las tareas recomendadas en cada caso. Esto implica no solo cooperar dentro del aula sino también llevar a cabo las acciones preparatorias en las que se basará la dinámica de grupo en la clase. Por lo tanto, la participación requiere estudio, que como una tarea personal para proceder y tener éxito en el trabajo en el aula, centrándose en el dominio de los contenidos que componen el programa de estudios de la asignatura, a través del cual se pueden alcanzar los objetivos establecidos, que es Lo dejarán claro a través de las pruebas de control apropiadas.
b) Durante el estudio y la asistencia y participación en las actividades del aula, cada alumno individualmente y cada equipo de trabajo deberán realizar de forma obligatoria y escrita resúmenes críticos de los documentos entregados en el aula y responder las preguntas que se formulen, haciendo hincapié en los aspectos más importantes.
c) Elaboración de un trabajo monográfico sobre algún epígrafe del temario o de algún problema específico relacionado con él. El profesor proporcionará las pautas bibliográficas apropiadas y supervisará la ejecución del trabajo en cada una de sus etapas. Las monografías se ejecutarán en grupos de 3-4 estudiantes. Una vez concluido, se difundirán a través del medio indicado.
La propuesta de actividades en la materia tendrá en cuenta las necesidades y el ritmo de desarrollo dentro de la materia y la coordinación con las materias del semestre.
Se le concede mucha importancia al desarrollo de buenos hábitos de trabajo y estudio, a la utilización correcta del vocabulario y lenguaje pedagógicas, a la participación activa en los debates de clase, al trabajo hecho a conciencia, a la capacidad investigadora y creativa de los alumnos y alumnas al estudiar los procesos educativos de la escuela y de la sociedad, a la reflexión que produce su estudio, al análisis de su papel como futuro pedagogo. Todas estas consideraciones primarán sobre otras en la evaluación final.
En correspondencia con las actividades programadas y con el plan de trabajo propuesto, y en armonía con las competencias, los objetivos, los contenidos, y la metodología consignados y con los recursos disponibles, la evaluación de los estudiantes estará basada en las calificaciones que obtengan en las contribuciones escritas que realicen, en su asistencia, participación y calidad de las aportaciones en las sesiones de clases Expositivas e Interactivas que se programen.
No se aceptará ningún trabajo del que no se tenga constancia de elaboración y seguimiento.
Habrá una prueba escrita: 20%
Prácticas en el aula: 10%
Trabajo monográfico: 40%
Lecturas obligatorias: 30%
Siempre y cuando la asistencia sea igual o mayor al 80% de las sesiones.
a) Para obtener una evaluación positiva en el tema, será necesario haber realizado y entregado a tiempo todas las actividades de evaluación especificadas.
b) El trabajo individual o grupal de los estudiantes debe ser original. Cualquier trabajo copiado supondrá la suspensión de la asignatura y la evaluación del alumno o alumno en la siguiente convocatoria.
c) Para fines de evaluación, el mismo trabajo no puede utilizarse para varias materias, excepto en las actividades programadas de manera coordinada.
d) La prueba final, en relación con la evaluación continua es complementaria
e) Repetidores, exención y dispensa realizarán una prueba única con el valor del 100% preparadas a través de las referencias documentales básicas a su disposición en el aula virtual y recogidas en el programa.
NOTA: “Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación la Normativa de evaluación do rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones”.
Se entiende que el estudio debe ser continuo lo que podría equivaler a un 40% del tiempo dedicado a la materia.
En cuanto a la realización de los trabajos podría equivaler al 80% de los créditos prácticos.
Asistencia regular a las clases.
- Estudio de los documentos entregados y de la bibliografía fundamental recomendada.
- Participación y discusión activa en las exposiciones de los trabajos realizados por los alumnos.
- Estudio regular de la materia.
Se recomienda consultar la Guía Práctica do Estudantado, que contiene referencias a las programaciones, evaluaciones etc. accesible en la página
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrestudantes/descarga…
- La necesidad de que el alumnado emplee necesariamente el correo electrónico de la USC (@rai.usc.es) en su comunicación con el profesorado.
- La necesidad de atender a las normas dictadas en la instrucción núm. 1/2017, de la Secretaría General de la USC, sobre la dispensa de la asistencia a clase en determinadas circunstancias.
En las sesiones de la primera clase, teniendo en cuenta el calendario para llevar a cabo y entregar las tareas, se establecerán los plazos para recoger las tareas indicadas.
ASISTENCIA A CLASE
El Consejo de Gobierno del 25 de marzo de 2010 aprobó el Reglamento de asistencia a clases en educación adaptada al EEES
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normaasis…).
Establece los beneficios de la asistencia a clase, incluida una "mejor comprensión de la materia, la adquisición de habilidades en grupos e individuos, el aprendizaje permanente, la interacción directa con otro alumnado la posibilidad de una metodología de enseñanza-aprendizaje más. participativo ". Vale la pena recordar que USC es una universidad presencial, por lo que es obligatoria la asistencia a un mínimo del 80% de las sesiones de clase. En los casos contemplados en el reglamento de la Facultad, el alumnado podrá solicitar una exención oficial de la enseñanza.
ENTREGA DE TRABAJOS. Los trabajos realizados por el alumnado deben entregarse, preferentemente, a través del aula virtual.
RESPONSABILIDAD MEDIOAMBIENTAL
En relación a los trabajos personales o de grupo que se realicen para la materia es necesario tener en cuenta las siguientes indicaciones: - Evitar tapas de plástico u otros envoltorios externos innecesarios. - Siempre que sea posible, emplear grapas en lugar de encanutillados. - Imprimir a dos caras en calidad “ahorro de tinta”. - No emplear folios en blanco como separadores de capítulos o partes. - Evitar anexos que no tengan referencia directa con los temas desarrollados.
PERSPECTIVA DE GÉNERO
En atención a criterios de igualdad de género en el ámbito universitario, se recomienda hacer uso de un lenguaje no sexista tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos académicos encomendados.
CUENTA RAI
Es obligatorio que el alumnado haga uso de la cuenta de correo rai.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS INSTITUCIONALES
Es obligatorio el uso de las herramientas tecnológicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y otras herramientas facilitadas por la facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la USC.
USO DEL TELÉFONO MÓVIL
No se podrá emplear el teléfono móvil, salvo cuando se use como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el equipo docente, responsabilizándose el alumnado de las consecuencias legales y académicas que puedan derivarse de un empleo no acomodado del mismo.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Tener en cuenta que el proceso de enseñanza-aprendizaje (clases / tutorías) es de carácter privado. En este sentido, se entiende que se trata de un acto de comunicación e intercambio entre lo/la docente y el estudiantado matriculado en la materia.
PROTECCIÓN DE DATOS
En el referido a la protección de datos a normativa de referencia puede ser consultada en el siguiente enlace: https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos.
María Esther Olveira Olveira
Coordinador/a- Departamento
- Pedagogía y Didáctica
- Área
- Teoría e Historia de la Educación
- Teléfono
- 881813763
- Correo electrónico
- Mariaesther.olveira [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
María González Blanco
- Departamento
- Pedagogía y Didáctica
- Área
- Teoría e Historia de la Educación
- Correo electrónico
- maria.gonzalez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Interino/a sustitución reducción docencia
| Jueves | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-11:00 | Grupo /CLIS_01 | Gallego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 02.06.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 15 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 10.07.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 15 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |