Créditos ECTS Créditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 74.25 Horas de Tutorías: 2.25 Clase Expositiva: 18 Clase Interactiva: 18 Total: 112.5
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Historia
Áreas: Historia Contemporánea
Centro Facultad de Formación del Profesorado
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
1) Que el alumnado sea capaz de identificar, analizar y explicar las etapas básicas de la Historia de Galicia en relación con los elementos patrimoniales fundamentales de cada una de ellas.
2) Que el alumnado identifique, valore y asuma como propio el patrimonio cultural material e inmaterial de Galicia.
3) Que el alumnado identifique, analice y valore el patrimonio educativo gallego.
4) Que el alumnado conozca y maneje herramientas didácticas para la puesta en valor, desde un punto de vista social y educativo, del patrimonio de Galicia.
5) Que el alumnado desarrolle sentimientos de aprecio hacia el patrimonio y asuma la obligación de su enseñanza y transmisión en el ámbito escolar.
1) Patrimonio: teoría y utilización. Aspectos generales.
2) El patrimonio material e inmaterial: usos sociales y educativos.
3) Las grandes etapas de la Historia de Galicia y sus referentes patrimoniales: contextos y producciones culturales.
4) Patrimonio educativo y escolar: espacios y memorias.
5) Currículo y patrimonio en la Educación Primaria.
Básica:
- Cambril, M.E e Tudela, A. (coords.) (2017): Educación y patrimonio. Fundamentos, contextos y estrategias didácticas. Madrid, Pirámide
- Fontal, O. (ed.) (2013): La educación patrimonial. Del patrimonio a las personas. Gijón, Trea
- Fontal, O., García Ceballos, S. e Ibáñez, A. (coords.) (2015): Educación y patrimonio: visiones caleidoscópicas. Gijón, Trea
- Villares, R. (2016): Historia de Galicia. Vigo: Galaxia
Complementaria:
- AA.VV. (1995): Le patrimoine culturel et sa pédagogie. Strasbourg, Éditions du Conseil de l'Europe
- Ayán, X. e Gago, M. (2012): Herdeiros pola forza. Patrimonio cultural, poder e sociedade na Galicia do século XXI. Ames, 2.0 Editora
- Ballart, J. (2007): El patrimonio histórico y arqueológico. Valor y uso. Barcelona, Ariel
- Ballesteros, E. (et al.) (2003): El patrimonio y la didáctica de las CC.SS. Cuenca, Asociación Universitaria de profesores de didáctica de las CC.SS.
- Costa Rico, A. (2004): Historia da educación e da cultura en Galicia. Vigo, Xerais
- Domínguez Almansa, A. e López Facal, R. (2015): “Patrimonio, entorno y procesos de identificación en la educación primaria”. CLIO. History and History Teaching, 41
- Dubert, I. (coord.) (2012): Historia de la Galicia moderna. Siglos XVI-XIX. Santiago de Compostela, Universidade
- Estepa, J. (ed.) (2013): La educación patrimonial en la escuela y el museo. Huelva, Universidad
- Fernández de la Rota, J.A. e Irimia, M.P. (2000): Betanzos frente a su historia, sociedad y patrimonio. A Coruña, Fundación Caixa Galicia
- Fontal, O. (2003): La educación patrimonial. Teoría y práctica para el aula, el museo e internet. Gijón, Trea
- García Canclini, N. (1993): “Los usos sociales del patrimonio cultural”. En E. Florescano (comp.) El patrimonio cultural en México. México, Fondo de Cultura Económica
- González Cambeiro, S. e Querol, M.A. (2014): El patrimonio inmaterial. Madrid, Universidad Complutense-Los libros de la catarata
- González Monfort, N. (s/d): “El valor educativo y el uso didáctico del patrimonio cultural”, Universitat Autónoma de Barcelona
- Herrero , N. (2003): "Antropoloxía, patrimonio cultural e educación. Observando procesos de patrimonialización en Galicia", Adaxe, 19, pp. 23-45
- IDEGA (2006): Os montes veciñais en man común. O patrimonio silente: natureza, economia, identidade e democracia. Vigo, Xerais
- Juana, J. de e Prada, J. (coords.) (2005): Historia contemporánea de Galicia. Barcelona, Ariel
- López Carreira, A. (2013): Historia de Galicia. Vigo, Xerais
- Pedrouzo Fariña, A. e Castro-Fernández, B. (2021): “Del Pazo de Meirás a la Matanza de Oseira: intervención educativa sobre memoria, patrimonio y conflicto”. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 96 (35-3), 11-28
- Peña Saavedra, V. (2012): Luces de alén mar. As escolas de americanos en Galicia. Santiago de Compostela, Consello da Cultura Galega
- Peña Saavedra, V. (2006): "MUPEGA: espazos museográficos e discurso expositivo", en IX Coloquio Galego de Museos. Santiago de Compostela, Dirección Xeral de Patrimonio, pp. 77-92
- Peña Saavedra, V. (2010): "La conservación del patrimonio, una responsabilidad pedagógica", en E. Collelldemont (et al.) (coords.): Memoria, ciudadanía y museos de educación. Vic, Universitat, pp. 29-55
- Pereira, D. (2000): O patrimonio marítimo de Galiza. S.l., Federación Galega pola Cultura Marítima
- Pose, H.M. (2009): "Cinco apontamentos sobre educación patrimonial e labor municipal", Revista Galega de Educación, 44, pp. 76-9
- Proxec
Generales:
G2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros profesionales del centro.
G5. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal de los estudiantes.
G7. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
G8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
G9. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la gestión de un futuro sostenible.
G12. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
Básicas:
B1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en una área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que suponen conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
B2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de un modo profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
B3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
B4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Específicas:
EC 29. Conocer los grandes rasgos del desarrollo histórico del territorio de Galicia, con especial atención a los aspectos sociales, culturales y educativos.
EC 30. Identificar y analizar los aspectos destacados del patrimonio material e inmaterial de Galicia, así como sus empleos sociales y educativos.
EC 31. Analizar los hitos fundamentales del desarrollo del sistema escolar y de la educación en Galicia en relación con el contexto general
EC 32. Conocer y emplear el patrimonio cultural y educativo de Galicia como recurso didáctico.
EC 33. Desarrollar actitudes de aprecio y conservación del patrimonio histórico, cultural y educativo de Galicia.
Transversales:
T2. Conocimiento instrumental de la lengua gallega.
T3. Conocimiento instrumental de las TIC.
Las actividades presenciales en grupo expositivo están concebidas para desarrollar, aclarar y comentar los contenidos que ofrecen una mayor dificultad de comprensión, con especial incidencia en los aspectos básicos y más relevantes, al tiempo que se resuelven los problemas de aprendizaje iniciales que pueden presentar los/as estudiantes.
De manera análoga se procederá en las actividades en grupo interactivo con respecto a la discusión, debate, comentario de documentos y exposición de trabajos.
Los alumnos/as serán atendidos en sesiones de tutoría con la finalidad de orientar su trabajo y aprendizaje.
La materia empleará las posibilidades del Campus Virtual de la USC.
Se contempla la posibilidad de realizar prácticas de campo.
Esta materia participa del proyecto Competente(S) de la CNL de la Facultad, con perfil de gallego. Por eso, el profesorado desarrollará la docencia de la materia en lengua gallega, al margen de que parte de los textos escritos que el alumnado deberá leer pudiesen estar redactados en otra lengua. El alumnado deberá realizar, por lo menos, un trabajo escrito en lengua gallega y realizar una exposición oral en la misma lengua.
- Participación en el aula: 10% de la nota final (para tener nota en este apartado hay que asistir al 80% de las sesiones)
- Prueba específica: 50% de la nota final (para superar la materia, con independencia de las cualificaciones en los otros apartados de evaluación, es imprescindible obtener un mínimo de 3 puntos sobre un total posible de 10 en la prueba específica. De no conseguirse esta puntuación, la nota final máxima de la materia será de 4 puntos)
- Informes escritos: 30% de la nota final
- Presentaciones orales: 10% de la nota final
En el caso de que la totalidad del alumnado opte por la elaboración de un Informe final tipo portafolio, la evaluación de la materia responderá a los siguientes criterios:
- Asistencia, participación, informes escritos y presentaciones orales: 50% de la nota final. Para tener nota en este apartado es imprescindible una asistencia mínima al 80% de las sesiones.
- Informe final: 50% de la nota final
El alumnado con dispensa de asistencia concedida oficialmente por la Facultad deberá, para superar la materia, realizar una prueba objetiva que incluirá la totalidad de los contenidos desarrollados tanto en las clases expositivas como interactivas. La nota mínima exigida para superar la prueba es 5 puntos.
Alumnado repetidor: de optar por repetir íntegramente la materia, la evaluación será idéntica a la de sus compañeros/as de clase; de optar por realizar únicamente la prueba específica, se le respetarán las calificaciones obtenidas en los restantes apartados de la evaluación en el curso inmediatamente anterior. Alumnado de segunda o sucesivas repeticiones: se evaluará a partir de una prueba objetiva que versará sobre la totalidad de los contenidos de la materia.
En virtud de la participación de esta materia en el proyecto CompetenteS impulsado por la Comisión de Normalización Lingüística de la Facultad (con el perfil de gallego), y con la intención de que el profesorado pueda por lo tanto evaluar el dominio por parte del alumnado de la competencia T2 de la USC (“conocimiento instrumental de la lengua gallega”, tanto a nivel oral como escrito), las y los estudiantes normalmente presentarán en gallego tanto sus exposiciones orales como los trabajos escritos de la materia. Paralelamente les serán valoradas en el apartado “participación y presentaciones" sus intervenciones en gallego
Advertencia sobre plagio y uso indebido de las tecnologías en la realización de tareas o pruebas: será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico y de revisión de las cualificaciones.
38.5 horas de trabajo en el aula y 74 de trabajo autónomo del alumnado, de las que:
18 horas en grupo grande (con 25 horas de trabajo autónomo del alumnado)
18 horas en grupo mediano (con 36 horas de trabajo autónomo del alumnado)
2.5 horas en grupo pequeño o individual (con 13 horas de trabajo autónomo del alumnado)
Asistencia activa y participación en todas las actividades de la materia
Alba Diaz Geada
Coordinador/a- Departamento
- Historia
- Área
- Historia Contemporánea
- Teléfono
- 982824722
- Correo electrónico
- alba.diaz [at] usc.es
- Categoría
- Investigador/a: Ramón y Cajal
Virginia Mosteiro Cagide
- Departamento
- Historia
- Área
- Historia Contemporánea
- Correo electrónico
- virginia.mosteiro.cagide [at] usc.es
- Categoría
- Predoutoral Ministerio
| Miércoles | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-17:30 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula de Música |
| 17:30-19:00 | Grupo /CLIS_01 | Gallego | Aula de Música |
| 22.05.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 21 |
| 08.07.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 29 |