Lengua catalana 1

- Dominio básico del uso de la lengua catalana que permita hacer frente a situaciones de comunicación de poca complejidad, propias de la vida cotidiana (Marco Europeo Común de Referencia: A1-A2).

- Conocimiento de la realidad lingüística y sociocultural de la comunidad lingüística catalana.

- Fomento de una actitud intelectual abierta y de respeto hacia la realidad plurilingüe y multicultural.

- Desarrollo de estrategias de trabajo personal y de aprendizaje autónomo.

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales

1. Pragmática

- Interperlar a alguien y responder a una interpelación.
- Saludar, responder a un saludo y despedirse.
- Interesarse por alguien y dar respuestas a muestras de interés
- Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentación
- Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien.
- Dar las gracias y responder a un agradecimiento.
- Disculparse y aceptar disculpas.
- Pedir perdón y perdonar.
- Identificarse, identificar y pedir identificación
- Pedir y dar información sobre personas, horarios, fechas y lugares; sobre un hecho, actividad o acontecimiento.
- Describir personas, estados físicos y anímicos, cosas, sentimientos, procesos, y cambios.
- Pedir a alguien que repita un mensaje o que hable más despacio.
- Preguntar y decir el significado o la traducción de una palabra o expresión.
- Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión

2. Elementos formales de la lengua

- El alfabeto. Las letras y los sonidos que representan. Reglas de ortografía elemental.
- La vocal neutra, la o y la u átonas. El timbre de la e y de la o.
- Las consonantes.

- Morfología, usos sintácticos y semánticos de:

- El artículo. Contracciones e uso del apóstrofo y del guión
- Demostrativos
- Posesivos
- Indefinidos y cuantitativos
- Numerales
- Interrogativos
- El sustantivo y el adjetivo: casos de flexión más frecuente
- Preposiciones y locuciones prepositivas
- Pronombres personales tónicos
- La conjunción "que" encabezando una interrogativa
- El verbo: Indicativo (presente, imperfecto, perfecto perifrástico y futuro simple de los verbos regulares y de los irregulares más frecuentes); Usos de "ser", "ser-hi", "haver-hi" y "estar-se".
- Perífrasis de obligación y necesidad
- Adverbios y expresiones adverbiales de uso frecuente

- Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado.

- Datos personales. La familia. Estados físicos y anímicos de la persona y descripción de lugares. Hábitos de la vida cotidiana. Ocio. Relaciones sociales. Profesiones y oficios.
- Sufijos de derivación más frecuentes para nombres de oficios
- Sufijos de derivación más frecuentes para lugares (sobre todo comercios y tiendas)
- Gentilicios


3. Lengua, cultura y sociedad

- Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (calendario festivo tradicional: Tots Sants, Nadal, Pasqua…)

BÁSICA

ABELLÓ, Xavier & RODRÍGUEZ, Judith, Llengua catalana. Bàsic 1, 2, 3. Barcelona, Barcanova, 2006.

BASTONS, Núria [et al.], Gramàtica pràctica del català. Barcelona, Teide, 2011.

BERENGUERAS, J. Ramon & BONAFONT, Rosa. Tradicions per al segle XXI. Quadern de lectura progressiva. Nivell elemental 1. Barcelona, Castellnou, 2005.

COMELLES, Salvador [et al.], El Català escrit (Ortografia, Morfologia, Funcions). Barcelona, Barcanova, 2012.

ESTEBAN, Jordi, Català Inicial A1. Barcelona, Teide, 2012.

GUERRERO, Inés [et al.], Nou Nivell Bàsic 1, 2, 3. Barcelona, Castellnou, 2010.

MAS, Marta [et al.], Veus 1 i 2. Curs de català. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2005-2007.

ROSELL, Josep & Lluís HOMS, Parlem-ne: 33 situacions de català pràctic (adaptat a la nova normativa). Barcelona, Barcanova, 2010.

VILAGRASA, Albert, A punt 1 i 2. Curs de Català, Barcelona, Publicacions de l'Abadia de Montserrat, 2018-2019.


COMPLEMENTARIA

ALEGRE, Montserrat [et al.], Gramaticard. Barcelona, Castellou, 2006.

BADIA, Joan et al., El llibre dela llengua catalana (per a escriure correctament el català). Barcelona, Àrtic, 1995.

ESTEBAN, Jordi, Català Básic A2. Barcelona, Teide, 2012.

ESTEBAN, Jordi, SAGRERA, Mercè & CAMPOY, Montse, Català Elemental B1. Barcelona, Teide, 2014.

FERRANDO FRANCÈS, Antoni - NICOLÀS AMORÒS, Miquel, Panorama d'història de la llengua. València, Tàndem, 1993.

INSTITUT D'ESTUDIS CATALANS, (Nova) Ortografia catalana. Barcelona, IEC, 2017.

INSTITUT D'ESTUDIS CATALANS, (Nova) Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona, IEC, 2016.

MAS, Marta [et al.], Digui, digui... Curs de català. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat - Enciclopèdia Catalana, 1996 (3ª ed).

MAS, Marta, Gramàtica catalana de la A a la Z. Barcelona, Publicaciones de l'Abadia de Montserrat, 2012.

MONEGAL, Carme, 156 activitatsper a parlar en català, Vic: Àlber, 2004.

Ortocard: regles d'ortografia catalana. Barcelona, Castellou, 2006.

PackDiccionarisCastellà-Català i Català-Castellà, Barcelona, EnciclopèdiaCatalana, 2005.

ROIG, Nuri (coord.), Passos 1 (Nivell Bàsic). Barcelona, Octaedro, 2006.

RUAIX I VINYET, Josep, Català fàcil. Barcelona, Claret, 2007.

VENY, Joan, Els parlars catalans. Palma, Moll, 1987 (7ª ed.).

VENY, Joan, Introducció a la dialectologia catalana. Barcelona, Enciclopèdia Catalana, 1986 (2ª ed.)

Verbicard: tots els verbs catalans conjugats. Barcelona, Castellnou, 2006.

VV. AA. 116 icones turístiques de Catalunya. Barcelona, Generalitat de Catalunya, Departament d’empresa i coneixement, 2010.

XURIGUERA, J. Baptista, Els verbs catalans conjugats. Barcelona, Claret [Pompeu Fabra 6], 1998 (35ª ed.)


RECURSOS EN LÍNEA

Diccionaris.cat

Diccionari de la Llengua Catalana Multilingüe

DIDAC. Diccionari de català

DIEC2 Diccionari de Català de l’Institut d’Estudis Catalans

Edu3.cat. Portal de ràdio i Tv educatives

Festes.org

Gencat. Llengua catalana

Guia de conversa universitària multilingüe

Gran Enciclopèdia Catalana

Intercat

Parla.Cat

Patrimoni.Gencat

Sons del català

- Emplear el catalán como medio de comunicación en situaciones de la vida cotidiana, en situaciones de aprendizaje e como medio de expresión personal.

- Familiarizarse con los signos gráficos del catalán y saberlos relacionar con el sonido que representan.

- Leer en voz alta con la pronunciación y entonación adecuadas.

- Comprender las ideas principales y extraer información específica de textos tanto orales como escritos, de tipología diversa.

- Dominar las estructuras lingüísticas y el vocabulario precisos para las necesidades comunicativas básicas.

- Participar adecuadamente en conversaciones de la vida cotidiana.

- Interactuar oralmente en contextos comunicativos en los que el estudiante precise dar informaciones puntuales.

- Describir, de manera sencilla, personas, objetos, lugares y situaciones, tanto de forma oral como escrita.

- Relatar hechos y acontecimientos presentes, pasados y futuros de poca complejidad, tanto de forma oral como escrita.

- Escribir textos sencillos con la corrección adecuada.

- Usar el catalán como lengua vehicular de la interacción comunicativa propia de la actividad lectiva (entre el estudiantado y profesorado).

- Saber utilizar diccionarios, libros y materiales de consulta de manera eficaz.

- Conocer y emplear los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la lengua y cultura catalanas.

Clases de carácter teórico-práctico, en las que se trabajarán todas las habilidades lingüísticas: comprensión y expresión oral y escrita, desde un enfoque comunicativo por tareas.

Método: VILAGRASA GRANDIA, Albert, A PUNT 1 y 2. Curs de català. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2018-2019.

Además del manual se emplearán otros materiales (textos, vídeos, audios) procedentes de la bibliografía pertinente o elaborados por el profesorado. Siempre que sea posible estos materiales reflejarán las situaciones de uso real de la lengua (actualidad informativa y sociocultural) y se procurará que satisfagan los intereses del estudiantado.

Durante las clases se realizarán ejercicios tanto individuales como en grupo y al final de cada tema se evaluarán los resultados del aprendizaje mediante una tarea final global.

Se fomentará en el alumnado la práctica del catalán fuera del aula:

- uso de los principales medios de comunicación catalanes (televisión, radio, prensa, etc.)
- intercambios lingüísticos con estudiantes catalanes, virtuales y presenciales

Los estudiantes tendrán que hacer una lectura obligatoria.

La evaluación final será el resultado de conjuntar los siguientes elementos de evaluación, de la manera que se indica.

- Para aprobar la materia los alumnos tendrán que hacer 3 pruebas de evaluación continuada, oral y escrita, una después de cada bloque temático (75% de la nota)

- La lectura de un libro en catalán y la realización de los ejercicios (15% de la nota)

- En la cualificación final de la materia contará la participación activa en las clases y en las actividades culturales organizadas o propuestas por el Área (10% de la nota)

En los casos en que el alumnado se encuentre en circunstancias excepcionales que le impidan asistir regularmente a clase, la evaluación se realizará mediante un examen final (60% de la nota). Además del examen final, deberá hacer trabajos acordados con la profesora para suplir el aprendizaje presencial (40% de la nota).

Cuando un estudiante tenga dispensa de asistencia según lo dispuesto en la instrucción nº 1/2017 de la Secretaría Xeral da USC, el 100% correspondiente a la asistencia y participación será complementado con un sistema individualizado de evaluación acorde con los motivos de dispensa.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo estipulado en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

En la segunda oportunidad sólo se calificará la asignatura por el examen final.

54 HORAS PRESENCIALES

- Sesiones teórico-prácticas: 48 horas

- Sesiones de tutorías: 3 horas

- Sesiones de evaluación: 3 horas


96 HORAS NON PRESENCIALES*

- estudio y trabajo personal: 84 horas

- preparación evaluación: 12 horas


* Las horas no presenciales corresponden al trabajo autónomo del alumno y, por tanto, responden a una planificación puramente teórica, desde el momento en que el estudiante es el responsable final de su trabajo.

- Estudio y trabajo continuado de los contenidos de la asignatura.

- Acudir a las tutorías siempre que se presente un problema o duda en la marcha de la práctica docente.

- Ampliar los contenidos del programa con la bibliografía recomendada.

- Practicar la lengua catalana fuera del aula (canciones, prensa, cine, televisión...) y entre los compañeros de clase.

- Participar en programas de intercambio lingüístico con el catalán.