Romanticismo inglés y norteamericano

-Proporcionar a los/las estudiantes conocimientos sobre el contexto social, cultural y político del Movimiento Romántico en las Islas Británicas y en Estados Unidos.
-Estudiar las innovaciones ideológicas y estéticas propiciadas por los artistas románticos.
-Aprender a distinguir las características principales del Movimiento Romántico en las Islas Británicas de las peculiaridades del Romanticismo en Estados Unidos.
-Familiarizar a los estudiantes con los principales géneros y autores Románticos y con las obras más representativas de la literatura inglesa y norteamericana.
-Ser capaces de identificar una serie de características que describen la estética y temática románticas en diferentes manifestaciones artísticas.
-Estudiar documentos alternativos relacionados con el desarrollo del Romanticismo en Norteamérica y en Gran Bretaña.
-Aprender a establecer conexiones entre distintas manifestaciones artísticas.
-Ser capaces de aplicar nuevas perspectivas al estudio del Romanticismo (cuestiones de género literario, perspectiva de género, aproximaciones ecocríticas, etc.)
-Aprender a escribir textos críticos (ensayos, reseñas, etc.) sobre manifestaciones artísticas del romanticismo.
-Reflexionar sobre el impacto del Romanticismo (forma y temática) en la sociedad actual.

1.- El Romanticismo: contexto socio-histórico
2.- Introducción al Romanticismo británico: lo Sublime & el 'Preface' a las Lyrical Ballads (1800), de William Wordsworth, “A Red, Red Rose”, “England in 1819” & “The Rime of the Ancient Mariner”
3.- El comienzo de … las revistas satíricas – The Punch
4.- El comienzo de … el feminismo – A Vindication of the Rights of Woman (1792), de Mary Wollstonecraft
5.- El comienzo de … la ciencia ficción – Frankenstein (1818), de Mary Shelley
6.- El comienzo de … la escritura femenina – Jane Austen & Jane Eyre (1847), de Charlotte Brontë
7.- Introducción al Romanticismo norteamericano: el Trancendentalismo VS el Dark Romanticism
8.- El comienzo de … la novela negra – “The Murders in the Rue Morgue” (1841), de Edgar Allan Poe
9.- El comienzo de … la escritura erótica – la imaginería erótica de Emily Dickinson & Leaves of Grass (1855), de Walt Whitman
10.- El comienzo de … (Post/Trans)Humanismo – “The Birthmark” (1846), de Nathaniel Hawthorne

Bieber, Christina L. 2013. “Aylmer’s Moral Infancy. Nathaniel Hawthorne and the Quest for Human Perfection” in Prophets of the Posthuman: American Fiction, Biotechnology, and the Ethics of Personhood. Paris: University of Notre Dame Press.
Brennan, Zoe. 2010. “Language, Style and Form” in Brontë’s Jane Eyre. London & New York: Bloomsbury.
Campos, Noemi, 2022. “Sexual Imagery: Why Does It Still Matter?” in UC Merced Undergraduate Research Journal 14(1). DOI: 10.5070/M414157335
Deresiewicz, William. 2005. “Introduction” in Jane Austen and the Romantic Poets. New York: Columbia University Press.
Klancher, Jon (ed.). 2009. A Concise Companion to the Romantic Age. Malden & Oxford: Blackwell.
Mellor, K. Anne. 2014. “The Debate on The Rights of Woman: Wollstonecraft’s Influence on the Women Writers of Her Day” in Called to Civil Existence: Mary Wollstonecraft’s A Vindication of the Rights of Woman”. Leiden: Brill.
Messent, Peter. 2012. “Edgar Allan Poe: ‘The Murders in the Rue Morgue’ (1841)” in The Crime Fiction Handbook. London & New York: John Wiley & Sons.
Messent, Peter. 2012. “Introduction” in The Crime Fiction Handbook. New York: John Wiley & Sons
Middeke, Martin, Gabriele Rippl & Hubert Zapf (eds.). 2016. Handbook of Transatlantic North American Studies. Berlin & Boston: de Gruyter.
Perry, Seamus. 1999. “Romanticism: The Brief History of a Concept” in A Companion to Romanticism. London & New York: Blackwell.
Pollak, Vivian R. 2000. “Faith in Sex” in The Erotic Whitman. San Francisco: University of California Press.
Wu, Duncan (ed.). 1999. A Companion to Romanticism. Malden & Oxford: Blackwell.

COMPETENCIAS BÁSICAS: CB1, CB2, CB3, CB4 e CB5
COMPETENCIAS GENERALES: CG1, CG8

El alumnado recibirá CLASES EXPOSITIVAS, participará en SEMINARIOS INTERACTIVOS, y en TUTORÍAS (en grupo e individuales). En las sesiones expositivas, se introducirá el contenido ideológico, social y literario del período a estudiar. Los seminarios estarán dedicados a comentarios orales y por escrito en los que el alumnado participará activamente.

Se utilizará la PLATAFORMA VIRTUAL que oferta la USC para la enseñanza y aprendizaje, donde se subirá el material de lectura y se podrán realizar algunos de los ejercicios evaluables previo aviso de la profesora.

Atendiendo al artículo 9.2.a del Estatuto do Estudante da USC y al artículo 36 de la Ley Orgánica del Sistema Universitario, en las clases expositivas e interactivas no estará autorizado el uso de dispositivos electrónicos (teléfonos móviles, tablets, ordenadores, etc.) salvo cuando lo autorice expresamente la profesora de la asignatura.

Habrá dos tipos de evaluación: evaluación continua (40% + 60%) y examen final (100%). El alumnado de primer año entrará por defecto en la evaluación continua, que podrá perder en caso de no asistir a un mínimo de horas de docencia.

La asistencia a clase es obligatoria para seguir la evaluación continua, que se organizará a través de una serie de ejercicios que el alumnado completará en clase (40%) y exámenes parciales a lo largo del curso (60%). El alumnado que no asista a un mínimo del 80% de las horas de docencia no podrá participar en la evaluación continua y tendrá que presentarse al examen final con el 100% de la nota final en la fecha oficial. Las faltas de asistencia no se justificarán por ningún motivo y entrarán dentro del 20% de margen que propone esta guía docente. La evaluación continua solamente se aplicará a la convocatoria de mayo/junio. En la convocatoria de julio (segunda oportunidad) el alumnado irá con el 100% de la nota final.

El alumnado que suspenda la evaluación continua podrá examinarse con el 100% de la nota en el examen final en la fecha oficial.

El alumnado repetidor podrá elegir entre seguir la evaluación continua bajo las mismas condiciones que el alumnado de primer año o ir con el 100% de la nota al examen final.

El alumnado con dispensa podrá presentarse al examen final en la fecha oficial.

El fraude académico será penalizado. En caso de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas, será de aplicación el art. 16 de la "Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”.

El alumnado tendrá que hacer una serie de lecturas obligatorias que se comentarán en los seminarios como ejemplo de los aspectos teóricos tratados en clase.

La profesora anima a los y las estudiantes a dedicar unas seis horas semanales a preparar la asignatura -lecturas, actividades, revisiones.

Ya que esta es una asignatura ECTS, el alumnado necesitará realizar 150 horas (presenciales y de trabajo autónomo) para superarla.

Se anima a los/las estudiantes a asistir y participar activamente en clase, a revisar y completar sus notas, y a trabajar en grupo.

La "Guía Docente e Material Didáctico" de la asignatura proporcionará una información mucho más detallada y se podrá consultar en el Aula Virtual.