Ética profesional y cívica

Reconocer, definir, explicar y justificar los valores éticos propios de la profesión
Reconocer los derechos culturales como derechos humanos y poseer destrezas para la puesta en práctica e implementación
Adherirse a un compromiso moral y social desde el sector profesional de la cultura
Conjugar la perspectiva global con las identidades y los recursos socioculturales propios de cada región y ámbito local de incumbencia
Aplicar los conocimientos y estrategias a la diversidad cultural, personal, de género, etc., presentes en la sociedad

1. Cuestiones introductorias: La ética y la gestión cultural
2. Reflexiones desde el ámbito de la cultura
2.1. La cultura como portadora de identidad, valores y significado
2.2. Lo global y lo local: protección de la diversidad cultural
2.3. Interculturalidad y diálogo intercultural
2.4. Cultura y cooperación para el desarrollo
2.5. Cultura y medio: desarrollo sostenible
3. Reflexiones desde el ámbito de la sociedad
3.1. Cultura, paz y valores democráticos
3.2. Derechos humanos
3.3. Participación de la sociedad civil
3.4. Igualdad de género
4. Reflexiones desde el ámbito de la profesión
4.1. Responsabilidad ética y social de la gestión cultural
4.2. Buenas prácticas profesionales

Bibliografía básica:

• ASOCIACIÓN DE PROFESIONALES DE LA GESTIÓN CULTURAL DE CATALUÑA (1996), La gestión cultural: una nueva profesión en debate. Barcelona.
• ASOCIACIÓN GALEGA DE PROFESIONAIS DA XESTIÓN CULTURAL: pensamentos sobre que facer coa cultura?

• MARCÉ, X. & MARTINELL, A. (1995): Perfil y formación de gestores culturales en España. Madrid, Ministerio de Cultura.
• MARTÍN-BARBERO, J (2010): “Industrias culturales: modernidad e identidad” en Cuadernos de comunicación y cultura, nº 15.
• MARTINELL, A (2001): La gestión cultural: singularidad profesional y perspectivas de futuro. (Recopilación de textos). Disponible en: http://observatoriocultural.udgvirtual.udg.mx/repositorio /bitstream/handle/123456789/346/AlfonsoMartinell_GC.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• MENÉNDEZ, C. & GUÉREZ, V. (eds.) (1994): La formación en gestión cultural. Secab-Colcultura, Colombia.
• MENÉNDEZ, C. & FARFAN, M. (eds.) (1995): El gestor cultural. Agente de cambio. Secab, OIE, Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador.

Bibliografía complementaria:

• BONET, L. (1995): La cultura contemporánea, un sector mercantilizado. Santiago de Compostela, Universitat de Barcelona.
• INCANOP (1997): Les professions de la cultura. Barcelona, Generalitat de Catalunya.
• NAISSBETT, J. (1990): Megatendencias 2000. Bogotá, Editorial Norma.
• TAYLOR, Ch. (1994): Multiculturalismo y las políticas de reconocimiento. FCE, México.
• UNESCO: Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales. París, 20 de octubre de 2005. Dispoñíbel en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000142919_spa
• UNESCO: Batería de Indicadores UNESCO en Cultura para el Desarrollo. Febrero 2011. (Borrador). Dispoñíbel en: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/pdf/Co nv2005 _CDi ndicators_Analytical_ es.pdf
• UNESCO: Nuestra diversidad creativa: Informe de la Comisión Mundial de Cultura y Desarrollo. Dispoñíbel en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000105586_spa
• ZALLO, R. (1992): El mercado de la cultura: estructura económica y política de la comunicación. San Sebastián, Editorial Garos.
• ZALLO, R. (1988): Economía de la comunicación y la cultura. Madrid, Akal.

- Con02: Comprender e interpretar los fundamentos históricos, antropológicos, filosóficos, sociales y artísticos de
los procesos culturales
- H/D03: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan reflexiones sobre temas de índole
social, científica o ética.
- H/D06: Desarrollar una actitud crítica respecto de los fundamentos históricos, antropológicos y artísticos de los
procesos culturales con una especial atención a la igualdad de género
- Comp01: Comprometerse con los valores democráticos y con los derechos fundamentales del ser humano,
atendiendo, especialmente, a la igualdad de género, a la multiculturalidad y a la no discriminación de personas con
diversidad funcional

En el horario oficial de la materia está prevista 1 hora semanal de clase presencial (14 horas), a la que se podrá asistir o bien en el aula o de forma síncrona, a través de la plataforma MSTeams. También se programarán 12 horas de tutorías en grupo reducido.
El alumnado podrá contar con la posibilidad de un seguimiento personalizado a través de las tutorías.
Utilización del aula virtual como herramienta principal para la docencia.
Utilización de recursos y fuentes bibliográficas, proporcionadas por la profesora en formato digital
Elaboración de proyectos, estudios de casos y trabajos de curso, individualmente o en grupo, a través del aula virtual
Utilización de la tecnología streaming para el desarrollo de encuentros entre el alumnado y encuentros y aulas de profesorado y alumnado
Presentación oral de trabajos

Sistema de avaliación da aprendizaxe
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
Participación activa en el aula virtual (tutorías, chats, foros y debates, y otras herramientas virtuales) 20%
Actividades de evaluación continua 70%
Examen 10%


Para la segunda oportunidad, las actividades requeridas serán ajustadas a lo que cada estudiante precise recuperar, manteniéndose la calificación de las partes ya superadas.
El alumnado de 2ª convocatoria podrá cursar la materia como si fuera alumnado ordinario, siendo calificado de la misma forma; de no elegir esta opción, deberán ser entregadas las actividades de evaluación continua (que computarán un 70$ de la calificación final) pasando la prueba de examen a computar un 30% de la calificación.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Las competencias a alcanzar a través de la materia serán evaluadas a través de las actividades de evaluación previstas. La totalidad de las competencias, y fundamentalmente aquellas referidas a actitudes y compromisos éticos y democráticos, serán atendidas en las actividades interactivas solicitadas para la evaluación continua y las participaciones de clase; las competencias Con02 e H/D03, además, podrán ser evaluadas a través de la prueba escrita.

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Actividad presencial: presentación de contenidos básicos y clases prácticas 14 100
Actividad presencial: tutorías para orientar en temas teórico-metodológico 12 100
Examen presencial 4 100
Trabajo personal del alumnado y otras actividades 120 0

- Los trabajos realizados por el alumnado deben entregarse, preferentemente, a través del aula virtual.
- Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
- Perspectiva de género: Se recomienda hacer uso del lenguaje no sexista, tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos académicos encomendados, según las recomendaciones de la USC.
- Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.