ECTS credits ECTS credits: 3
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 51 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 9 Interactive Classroom: 12 Total: 75
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary subject Master’s Degree RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Philosophy and Anthropology
Areas: Moral Philosophy
Center Faculty of Teacher Training
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | 1st year (Yes)
1. Favorecer la toma de conciencia de la necesidad de una reflexión ética acerca de las cuestiones que afectan al medio ambiente.
2. Dotar al alumnado de los fundamentos conceptuales básicos referentes a las cuestiones éticas que afectan al medio ambiente.
3. Generar actitudes y comportamientos positivos en relación con el medio natural, adquiriendo un espíritu crítico en relación a las prácticas humanas sobre el medio ambiente.
4. Capacitar al alumnado para la selección y elaboración de materiales y recursos didácticas para potenciar los valores de respeto hacia el medio natural.
1. Cuestiones introductorias: Presentación de cuestiones relativas a la ética ambiental.
2. Sustentabilidad y globalización.
3. Los Derechos Humanos y sus aspectos medioambientales.
4. Movimientos ético-políticos en relación con el medio ambiente.
5. Dimensiones éticas de la educación ambiental.
Bibliografía básica:
• ETXEBERRÍA, X. (1995): La ética ante la crisis ecológica. Bilbao, Universidad de Deusto.
• GIORDAN, A. & SOUCHON, Ch. (1997): La educación ambiental. Guía práctica. Sevilla, Díada, ed.
• GUERRA PALMEIRO, M. J. (2001): Breve introducción a la ética ecológica. Madrid, Antonio Machada libros.
• JONAS, H. (1995): El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización tecnológica. Barcelona, Herder.
• MIES, M. & SHIVA, V. (1993): Ecofeminismo. Teoría, crítica y perspectivas. Barcelona, Icaria.
• RIECHMANN, J. (2004): Ética ecológica. Propuestas para una reorientación. Montevideo, Ed. Nordan-Comunidad.
• VELAYOS CASTELO, C. (1996): La dimensión moral del medio ambiente natural. Comares, Granada.
Bibliografía complementaria:
• COBO, R. (ed.) (2006): Interculturalidad, feminismo y educación. Madrid, Los libros de la catarata.
• MARCOS MARTINEZ (2001): Ética ambiental. Valladolid, Universidad de Valladolid.
• MELION, J. A. (ed.) (2006): Ideologías y movimientos politicos contemporáneos. Madrid, Tecnos.
• NOVO VILLAVERDE, M.; SATISTEBAN CIMARRO, A. & SOBEJANO SOBEJANO, M. J. (1998): Juegos de educación ambiental. Madrid, ICONA.
• RODRÍGUEZ PALOP, M. E. (2002): La nueva generación de derechos humanos. Origen y justificación. Madrid, Dykinson.
• SANFUENTES, O. (2009): Develando el nuevo mundo. Imágenes de un proceso. Santiago de Chile, Universidad Católica de Chile.
• SOSA, N. (1994): Ética ecológica. Madrid, Prodhufi-Libertarias.
Los contenidos de esta materia contribuirán a la adquisición de las siguientes competencias propias del título:
• Competencias básicas:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Competencias específicas:
CE9 - Que los estudiantes tengan actitudes y comportamientos positivos en relación con el paisaje y los elementos naturales primigenios.
CE12 - Que los estudiantes sean capaces de colaborar y trabajar en equipo con otros profesionales y desarrollar la capacidad de intercomunicación.
Metodología de la enseñanza
La metodología a seguir será la siguiente: después de una presentación general del tema por parte del profesorado; serán marcadas las lecturas que deberán ser trabajadas por el alumnado individualmente o en grupo, para ser debatidas en las sesiones interactiva, que servirán para propiciar el desarrollo de las competencias señaladas, consolidando la comprensión de los contenidos y resolviendo dudas. Tanto en las sesiones teóricas como en las prácticas, para fomentar la participación en clase del alumnado, serán propuestos debates acerca de los contenidos del programa y, en su caso, de noticias de los medios de comunicación, textos, etc., que resulten oportunos.
El alumnado será atendido, en grupos reducidos o individualmente, en tutoría para orientar sus trabajos (2 horas)
Sistema de evaluación
La evaluación será continua, sin prueba final. Está prevista la coordinación entre las otras asignaturas de este módulo para la realización de un trabajo conjunto.
Los porcentajes se distribuyen como se indica a continuación:
- Asistencia y participación activa en clases: 15%
- Pruebas objetivas: 50%
- Presentación de informes orales y/o escritos: 35%
El 85% correspondiente a pruebas objetivas y presentación de informes se repartirá de la siguiente manera:
- Trabajo en equipo: 60% (50% pruebas objetivas + 10% presentación de informes orales y/o escritos).
- Ejercicios prácticos, comentarios en foros y otras actividades 25% (25% presentación de informes orales y/o escritos).
Al final del cuatrimestre se entregará una trayectoria de todo lo realizado con respecto a esta materia.
Por otro lado, el alumnado que, por motivos justificados, no pueda asistir a varias o a la totalidad de las clases seguirá un sistema de tutorías individualizado a partir de lo expuesto en este programa, que se concretará a principios de curso, debiendo realizar un trabajo final que será entregado a finales del cuadrimestre.
• Segunda evaluación ordinaria
Para la segunda oportunidad, se mantendrán los criterios de evaluación de la primera oportunidad.
El alumnado con dispensa de asistencia a clase deberá ponerse en contacto con la profesora en la primera semana del curso para que le sea programada una actividad que sustituya la asistencia y participación a clases, que computará un 15%.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
La totalidad de competencias pueden ser desarrolladas y evaluadas tanto a partir de las clases presenciales como a través de los trabajos e informes que se soliciten. De un modo concreto, la competencia CE12 podrá ser desarrollada tanto a través del trabajo correspondiente al tema 1 como en el trabajo de módulo, por ser actividades específicamente grupales.
Trabajo presencial:
Clase presencial: 08 horas.
Clases prácticas: 08 horas.
Tutorías: 02 horas.
Realización de ejercicios: 02 horas.
Otras tareas: 07 horas.
Total horas de trabajo presencial: 27 horas.
Trabajo personal:
Estudio autónomo, individual o en grupo: 12 horas.
Escritura de ejercicios o trabajos derivados de la asignatura: 08 horas.
Lecturas recomendadas y búsquedas bibliográficas: 12 horas.
Asistencia a las actividades recomendadas: 04 horas.
Otras tareas propuestas por el profesorado: 12 horas.
Total horas de trabajo personal do alumnado: 48 horas.
- Los trabajos realizados por el alumnado deben entregarse, preferentemente, a través del aula virtual.
- Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
− Perspectiva de género: Se recomienda hacer uso del lenguaje no sexista, tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos académicos encomendados, según las recomendaciones de la USC.
− Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.
Beatriz Fernandez Herrero
Coordinador/a- Department
- Philosophy and Anthropology
- Area
- Moral Philosophy
- Phone
- 982824742
- beatriz.fernandez.herrero [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
| Tuesday | |||
|---|---|---|---|
| 16:30-21:00 | Grupo /CLE_01 | Spanish | Classroom 30 |
| 01.14.2025 17:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Classroom 30 |
| 07.02.2025 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 30 |