Interculturality and cultural policies

Objetivos de la asignatura
A través de los objetivos de la materia, se intentarán alcanzar los siguientes resultados del aprendizaje:
• Evaluar políticas culturales de gobiernos e instituciones;
• Realizar alguna programación cultural para instituciones;
• Comprender la complejidad del fenómeno intercultural y las diferentes aproximaciones a la multiculturalidad;
• Trabajar en el ámbito de la cultura con grupos humanos con necesidades específicas y/o con riesgo de exclusión;
• Fomentar actitudes y valores éticos. Respetar los derechos fundamentales y la igualdad entre hombres y mujeres, respetar y promocionar los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, así como los valores propios de la cultura de la paz.

Parte A
1. Aspectos éticos del fenómeno intercultural.
2. La identidad moral y la ciudadanía en una sociedad intercultural.
3. La formación de personas y ciudadanos en una sociedad intercultural.

Parte B
1. Las políticas culturales en el contexto de la globalización económica.
2. Políticas de revitalización de las culturas populares y de las identidades culturales en Europa.
3. Conceptos y prácticas de programación cultural.

A: PARTE DE INTERCULTURALIDADE:

a) Bibliografía Básica:
BASAIL RODRIGUEZ, A. (2022). Interculturalidad crítica y crítica del interculturalismo. LiminaR vol.20 no.1 San Cristóbal de las Casas ene./jun. 2022 Epub 12-Sep-2022
CORTINA, A.: Ciudadanos del mundo. Madrid, Alianza, 1997.
GONZALEZ, Marié; GONZALEZ, Esther; MARIN, María y MARTINEZ, Cynthia.La ética intercultural: una herramienta para formar una ciudadanía cosmopolita. Frónesis [online]. 2005, vol.12, n.1, pp.94-110
KYMLICKA, W.: Ciudadanía multicultural. Barcelona, Paidós, 2000; “El enfoque intercultural en las políticas públicas para el desarrollo humano”. Col. Cuadernos de Q’ anil, nº 2.
PUIG ROVIRA, J.: La construcción de la personalidad moral. Barcelona, Paidós, 1996.
RODRÍGUEZ PALOP, M.E.: Derechos culturales y derechos humanos de los inmigrantes. Madrid, Univ. Pontificia de Comillas, 2000
SORIANO AYALA, E. (coord): Identidad cultural y ciudadanía intercultural. Madrid, La Muralla, 2001.
VILLORO, L.: “Condiciones de la interculturalidad”, en FORNET-BETANCOURT, R.: Nuevos colonialismos en las relaciones Norte-Sur. London, 2005, pp. 219-230.

b) Bibliografía complementaria:
ALSINA, R.: Comunicación intercultural. Barcelona, Anthropos, 1999, pp. 44-87.
BETANCOURT, R: Interculturalidad, género y educación. Documentos del V Congreso Internacional de Filosofía Intercultural. London, 2004, pp. 155-179.
CONILL, J.: Glosario para una sociedad intercultural. Valencia, Bancaza, 2002.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
DUSSEL, E. (2016). Transmodernidad e interculturalidad. Astrágalo, 21. PP. 31-54
FARIÑAS DULCE, M.J.: “La tensión del pluralismo”, en FORNET-BETANCOURT, R.: Interculturalidad, género y educación”. Documentación del V Congreso Internacional de Filosofía intercultural. London, 2004, pp. 257-265.
FORNET-BETANCOURT, R.: Transformación intercultural de la filosofía. Bilbao, Desclée de Brouwer, 2001; capítulo VIII: “Los Derechos Humanos, ¿fuente ética de crítica cultural y de diálogo entre las culturas?.
GILLIGAN, C.: La moral y la teoría. México, FCE, 1985.
OLIVÉ, L.: “Relaciones interculturales y justicia social”, en FORNET-BETANCOURT, R.: Nuevos colonialismos en las relaciones Norte-Sur. London,
2005, pp. 123-143; “Pluralismo y cultura”, en file://F:\intercultural\articulos electronicos\Pluralismoycultura.htm
TODOROV, T.: Les morales de l’ histoire. Post.scriptum: “la connaissance des autres. Paris, Grasset, 1991, pp. 37-40.


B. PARTE DE POLITICAS CULTURALES:

A.1:
APPADURAI, A.: Modernidad desbordada: dimensiones culturales de la globalización. Buenos Aires: FCE, 2003.
BAYARDO GARCÍA, R.: “Políticas culturales: derroteros y perspectivas contemporáneas”, RIPS. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 1, 2008, pp. 17-29.
BOURDIEU, P.: La distinción: criterios y bases sociales del gusto. Taurus: Barcelona, 1998.
BOURDIEU, P.: Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona, Anagrama, 1997.
BOURDIEU, P.: Contrafuegos. Reflexiones para servir a la resistencia contra la invasión neoliberal. Barcelona, Anagrama, 1999.
CARNACEA CRUZ, A. e LOZANO CÁMBARA, A. (coords.): Arte, intervención y acción social. La creatividad transformadora. Madrid: Editorial Grupo 5, 2011.
GARCÍA CANCLINI, N.: La globalización imaginada. Paidós, Buenos Aires, 1999.
GARCÍA CANCLINI. N. (ed.): Políticas culturales en América Latina, México, Grijalbo, 1987.
GARCÍA CANCLINI, N.: “Políticas Culturales en tiempos de globalización”, Revista de Estudios Sociales, 5, 2000, pp. 50-62.
LACARRIEU, M. e ÁLVAREZ, M. (comp.): La indigestión cultural, cartografía de los procesos culturales contemporáneos. Buenos Aires, La Crujía, 2008.
LINS RIBEIRO, G.: “Antropología de la globalización. Circulación de personas, mercancías e informaciones”, Cuaderno Urbano. Espacio, Cultura, Sociedad, Vol. 10 - Nº 10, 2011, pp. 159-186.
LINS RIBEIRO, G.: Postimperialismo: cultura y política en el mundo contemporáneo. Barcelona, Gedisa, 2007.
LOURENZO, M.: “As políticas culturais en Galicia”, Grial. Revista Galega de Cultura, 215, 2017, pp. 61-73.
MÉNDEZ, L.: Galicia en Europa. El lugar de las artes plásticas en la política cultural de la Xunta. Santiago de Compostela, Edicións do Castro, 2004.
MÉNDEZ, L. e GONDAR, M.: Política cultural: iniciativas de las administraciones, respuestas de los administrados. Fundación El Monte, Sevilla, 2005.
HANNERZ, U.: Conexiones transnacionales. Grijalbo: Barcelona, 1998.
MILLER, T. e YÚDICE, G.: Política cultural. Barcelona: Gedisa, 2004.
WARNIER, J-P.: La mundialización de la cultura. Barcelona, Gedisa, 2002.
YÚDICE, G.: El recurso de la cultura. Usos de la cultura en la era global. Barcelona, Gedisa, 2005.
A.2:
BELLIER, I. E WILSON, T.: An anthropology of the European Union: building, imagining and experiencing the new Europe. Oxford, Berg, 2000.
BERNÁRDEZ RODAL, A.: “Discursos y paradojas de la intermediación cultural: una práctica profesional entre la élite y la pobreza cultural”, Arteterapia - Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, Vol. 10, 2015, pp. 247-268.
BOURDIEU, P.: Contrafuegos 2. Por un movimiento social europeo. Barcelona, Anagrama, 2001.
GARCÍA CANCLINI, N.: Las culturas populares en el capitalismo. México, Nueva Imagen, 1989.
GARCÍA CANCLINI, N. e MONETA, J.C.: Las industrias culturales en la integración latinoamericana. México, Grijalbo, 1999.
ROSEMAN, S., HERRERO, N., FIFE, W., RODRIGUEZ, X.: “The cultural politics of tourism and heritage in Galicia: Anthropological Perspectives”, International Journal of Iberian Studies 21 (2), 2008, pp. 73-86.
SASSEN, S.: La ciudad global. Buenos Aires, Eudeba, 1999.
STOLKE, V. e COELLO, A.: Identidades ambivalentes en América Latina. Barcelona, Bellaterra, 2008.
TURTON, D. e GONZALEZ, J. (eds.): Identidades culturales y minorías étnicas en Europa. Universidad de Deusto, 2001.
WILLIAMS, R.: Marxismo y literatura. Península, Barcelona, 1977.
A.3:
Associació de Professionals de la Gestió Cultural de Catalunya: Guía de buenas prácticas de la gestión cultural, Barcelona, 2011.
Consello da Cultura Galega - Comisión técnica temporal de xestión e políticas culturais (CCG), Sergio Lago (coordinación): Documentos de Traballo. Xestión e Políticas Culturais nos concellos.Retos ante a COVID-19. DOI: 10.17075/xpccrac.2020 Observatorio Vasco de la Cultura/Kulturaren Euskal Behatokia: “Modelos de políticas culturales”, 2018.
Federación Española de Municipios y Provincias: Guía para la evaluación de las políticas culturales locales, FEMP, 2009.
Pedagogías Invisibles: Foto fija. Sobre la situación de la mediación cultural en el Estado español, 2018-2019, Fundación Daniel y Nina Carasso, Valencia, 2019.
QUIROGA, F. (coord.): Informe Cultura e Sustentabilidade. A cultura, cuarto piar da sustentabilidade, Consello da Cultura Galega, Santiago de Compostela 2021. En colaboración con Laura Tobío.
SOLA PIZARRO, B. (ed.): Exponer o exponerse: la educación en museos como producción cultural crítica. Madrid, Catarata, 2019.

Con04: Conocer la tipología de políticas culturales públicas y privadas de las que se nutre la sociedad contemporánea, así como su significación histórica, alcance y repercusiones en la contemporaneidad y su valor en el diseño de proyectos de programación cultural.

Con05: Comprender la realidad contemporánea como atravesada por los desafíos de la interculturalidad, la igualdad de género y la integración de la diversidad.


H/D03: Valorar críticamente los materiales disponibles sobre las realidades de la cultura como producto de un tiempo, espacio, ideología y corriente interpretativa determinada y en función de su formato.


H/D04: Detectar y prestar una atención especial a aquellos fenómenos emergentes que modifican el rumbo de la interpretación de las realidades culturales en un tiempo y espacio determinados.

H/D05: Adquirir habilidades para el fomento y el respeto de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal, así como a los valores democráticos y de la cultura de paz.


Comp06: Competencia para aplicar las responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ejercicio profesional y para reflexionar y revisar críticamente las dinámicas socioculturales existentes

Clases teóricas: exposición maxistral, aberta á intervención e ó debate.
Clases prácticas: actividades en seminario con participación activa e protagonista do alumnado nas que se realizarán comentarios colectivos e/ou individuais de diferentes materiais para cada unidade temática, así como a posta en común de lecturas e materiais en diversos soportes.
El alumnado será atendido, en grupos reducidos o individualmente, en tutoría para orientar sus trabajos (12 horas)


Las consultas realizadas por el alumnado serán atendidas mediante el envío de un correo de respuesta e nun plazo no superior a las 48 horas de días lectivos y su resolución antes de siete días lectivos, siempre y cuando la docente no se encuentre de permiso.

A) Primera evaluación ordinaria (Enero)
a) Actividades de evaluación continua: hasta 1,5 puntos por las actividades de cada una de las dos partes del programa (3 puntos en total).
B) Trabajos finales de la materia: hasta 2,5 puntos por cada una de las partes (5 puntos en total)
b) Examen final: hasta 1 punto por cada parte de la materia (2 puntos en total).


B) Segunda evaluación ordinaria (Julio)
Para la segunda oportunidad, se mantendrán los criterios de evaluación de la primera oportunidad. El profesorado se reservará la posibilidad de mantener la calificación obtenida en alguna de las partes.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.


Las competencias a alcanzar con esta materia serán desarrolladas a través de las diferentes actividades previstas. Particularmente, las competencias Con04, H/D03 y H/D04 se atenderán a través de las actividades de evaluación continua; las competencias Con05 y H/D05, a través de la asistencia y participación en las aulas, y la competencia Comp06, a través de la prueba escrita final. Los objetivos y competencias a alcanzar durante el desarrollo de la materia, serán evaluados a través de las diferentes actividades de evaluación previstas

Doc. Presencial. 20 h
Doc non presencial síncrona 12 horas
Doc. Non presencial asíncrona. 16 h.
Traballo persoal. 102 h.

- Los trabajos realizados por el alumnado deben entregarse, preferentemente, a través del aula virtual.
- Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
- Perspectiva de género: Se recomienda hacer uso del lenguaje no sexista, tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos académicos encomendados, según las recomendaciones de la USC.
− Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.