Doctoral Programme in Psychological Development, Learning and Health

Candidates applying to access the Programme will have preferential access when they have passed at least 60 ECTS credits in any of the following master's courses:

• University Master’s in Gerontology (Interuniversity; UdC, USC)
• University Master's in Educational Innovation, Orientation and Assessment (UdC)
• University Master's in Disability and Dependent Care Practices (UdC)
• Official Master's in Advanced Studies on Language, Communication and its Pathologies (Inter-university: UdC, USC, USAL).
• Master's Degree in Teacher Training in Secondary and Upper Secondary Education and Vocational Training and Language Teaching (UdC/USC).
• University Master's in Applied Psychology (UdC)
• University Master’s in Psychogerontology (Interuniversity; USC, UV, USAL, UB).
• University Master’s in psychological development and learning (USC).

Preference will also be given to students holders of the Diploma of Advanced Studies obtained through extinct programmes or programmes about to be extinguished related to the departments of Evolutionary and Education Psychology (USC and UDC), and Psychology of the UDC.

The DPAC will assess the adequacy of candidates' who can provide proof of having passed at least 60 ECTS credits in any other official master's when, after the preferential admission of students, there are vacancies available. The DPAC will analyse the training profile of the candidates taking into account their graduate and postgraduate studies and, depending on the line of research they enrol in, it shall establish the specific supplementary training (ST) that they must take from those offered.

Supplementary training will be established for each doctoral student, taking into account three core areas of training: Research designs and methods, Data analysis, and Database management and development of scientific reports.

Regarding the level of language knowledge, both the UDC and USC set forth that students must have a B1 level of English certified through a document as per the Common European Framework of Reference for Languages. For the students staying at research centres abroad within the PD , the following levels of knowledge are established:

• French or English: minimum level B2.
• German: minimum level B1.
• Italian: minimum level A2.
• Portuguese: there is no language requirement.

The level of language knowledge can be accredited after the research stay and before one year has elapsed.

International students:

Students with an unaccredited foreign degree can apply for admission to doctoral studies provided they can certify a level of studies equal to the Spanish official University Master's Degree and authorises the holder to access Doctoral level studies in the issuing country. This admission will under no circumstances entail the accreditation of the previous degree nor its recognition for purposes other than to access these courses.

The priority in the access of the candidates shall be established for each university based on the following selection criteria:

1. Firstly, preference will be given to studies students who have bachelor's degree in: (this order): Psychology, Speech therapy, Occupational therapy, Educational Psychology, Pre-school or Primary School teacher;
2. Secondly, students will be scored on a pro-rata basis with a maximum of 6 points based on their score in their degree's academic transcript and with a maximum of 2 points with regard to their certified level of English;
3. Thirdly, up to one point will be awarded if the student's motivation letter and letter of interest adjusts each of the research topics developed by each research team for each of the Programme's lines.

• Admission profile

  El perfil de ingreso establece los conocimientos, habilidades y capacidades que debe poseer el estudiantado que desea acceder a este programa y, como consecuencia, las titulaciones de acceso al programa más idóneas y que determinan la admisión y, en su caso, la necesidad a o no de realizar complementos formativos por parte de los doctorandos/as.
  Podrán ser admitidos en el programa estudiantes que hayan cursado estudios de licenciatura o grado y master dentro de los siguientes ámbitos de conocimiento (RD 822/2021):
  -Ciencias del comportamiento y psicología.
  -Ciencias de la educación.
  -Fisioterapia, podología, nutrición y dietética, terapia ocupacional, óptica y optometría y logopedia.
  -Enfermería
  -Medicina y odontología.
  -Ciencias sociales, trabajo social, relaciones laborales y recursos humanos, sociología, ciencia política y relaciones internacionales.
  Una vez considerada la carta de interés, la adecuación a las líneas de investigación y el compromiso de dirección por parte de algún/a investigador/a del programa, tendrán prioridad aquellos estudiantes que acrediten competencias relativas a las titulaciones de “Psicología”, “Logopedia” y al ámbito de las “Ciencias de la educación”. Así mismo, se priorizará a los estudiantes que accedan al PDDPAS con los siguientes estudios de master: ‘MU en Psicogerontología’, ‘MU en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas’, ‘MU en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías’, ‘MU en Psicología Aplicada’, ‘MU en Psicopedagogía’. En segundo lugar, serán considerados para el acceso preferente el ‘MU en Psicología’, ‘MU en Gerontología’, y el ‘MU en Psicología General Sanitaria’.

• Requirements

  Access

  Los requisitos generales de acceso y admisión son los recogidos en el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, y en su modificación por el Real Decreto 576/2023, de 4 de julio. Estos son:
  1. Con carácter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster Universitario o equivalente, siempre que se hayan superado, al menos, 300 créditos ECTS en el conjunto de estas dos enseñanzas.
  2. Asimismo, podrá acceder quien se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:
  a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiales o títulos españoles equivalentes siempre que se hayan superado, al menos, 300 créditos ECTS en el conjunto de estas enseñanzas y acreditar un nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior.
  b) Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros pertenecientes al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), sin necesidad de su homologación, que acredite un nivel 7 del Marco Europeo de Cualificaciones siempre que dicho título faculte para el acceso a estudios de doctorado en el país de expedición del mismo. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a enseñanzas de doctorado.
  c) Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros ajenos al EEES, sin necesidad de su homologación, previa comprobación por la universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de Máster universitario y que faculta en el país de expedición del título para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a enseñanzas de doctorado.
  d) Estar en posesión de otro título de Doctora o Doctor.
  e) Igualmente podrán acceder los titulados universitarios que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, hayan superado con evaluación positiva al menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.

• Specific requirements

  Es requisito obligatorio para la admisión en el programa de doctorado la presentación de un informe por parte del/la estudiante consistente en una carta de referencia de un(a) profesor(a) del programa que i) avale la potencial viabilidad de la futura tesis en el marco de una línea de investigación del programa a la que se vincule, y que ii) pudiese ejercer como director/a en caso de cumplir los requisitos necesarios para ello.
  Además, dadas las características y el nivel científico del programa de doctorado, el/la estudiante debe tener acreditado un nivel mínimo de conocimientos de inglés equivalente al nivel B2, no solamente por ser la lengua común de comunicación científica a nivel internacional en la actualidad sino porque parte de los cursos, tanto de formación específica como transversal, así como diversas actividades del programa pueden realizarse en este idioma. El nivel de idioma se acreditará con la correspondiente certificación oficial de las incluidas en el listado de acreditaciones reconocidas por el Centro de Linguas Modernas (CLM) de la USC para los distintos niveles del Marco Común Europeo: https://www.usc.gal/es/servizos/clm/acreditacion/index.html.

• Admission rules

  La selección de estudiantes para su admisión en el programa se realizará en función de los siguientes criterios:
  • Expediente académico (max. 70%) determinado por las calificaciones obtenidas en el máster (o DEA o suficiencia investigadora).
  • Experiencia investigadora previa y sus resultados (max. 10%): En este apartado se valorarán publicaciones, comunicaciones y otras contribuciones científicas a congresos y su adecuación a las líneas de investigación del programa de doctorado. Los candidatos deberán presentar documentación justificativa.
  • Experiencia profesional o de voluntariado (max. 5%): En este apartado se valorará experiencia profesional o de voluntariado relacionada con las líneas de investigación del programa de doctorado. Los/as candidatos/as deberán presentar documentación justificativa (certificación de vida laboral, copia de contratos, becas, etc.)
  • Otros aspectos acreditados en el currículum del candidato (max. 5%): En este apartado se valorarán las estancias de investigación, cursos realizados y cursos impartidos relacionados con las líneas de investigación del programa. Conocimiento de lengua extranjera de nivel B2 o superior y conocimiento de otros idiomas distintos de la/s lengua/s materna/s.
  • Entrevista personal (max. 10%): Se valorará motivación, actitud y aptitudes, capacidad para el trabajo en equipo, y capacidad de comunicación.
  Se aplicarán los mismos criterios para admitir a todos/as los/as estudiantes independientemente de que su dedicación sea a tiempo completo o parcial.

• Title extinction

  El programa de doctorado podrá extinguirse por alguna de las siguientes causas:

  Que no supere el proceso de renovación de la acreditación establecido en el artículo 10 del RD 99/2011.

  • Que no acredite el cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa estatal o autonómica vigente.

  • Que se formule una propuesta de extinción del programa al amparo de los procesos de revisión y mejora del título de acuerdo con el procedimiento aprobado por la universidad.

  • Que concurra cualquier situación excepcional que impida el correcto desarrollo del programa de doctorado.

  La extinción producirá los siguientes efectos:

  • Comportará la pérdida de su carácter oficial y la baja en el RUCT.

  • No se podrá matricular nuevo alumnado en el programa de doctorado.

  • En cualquier caso todo el alumnado afectado deberá ser informado de la extinción y de las consecuencias en lo relativo al desarrollo de sus estudios.

  La Universidad adoptará las medidas necesarias para garantizar los derechos académicos del estudiantado que esté cursando dichos estudios en los términos establecidos en la resolución de extinción del plan de estudio, y aprobará el procedimiento de extinción de los programas de doctorado en el seno de la universidad.

• Desarrollo psicosocial y rendimiento académico en la adultez emergente

  Teachers	Area
  Maria Soledad Rodriguez Gonzalez	Behavioural Science Methodology
  Carolina Tinajero Vacas	Evolutionary Educational Psychology
  Jose Eulogio Real Deus	Organisational Psychology, Legal Forensics and Behavioural Science Methodology
  Maria Del Carmen Torres Maroño	Evolutionary Educational Psychology
  María Fernanda Páramo Fernández	Evolutionary Educational Psychology
  María Adelina Guisande Couñago	Evolutionary Educational Psychology
  Zeltia Martínez López	Evolutionary Educational Psychology
  Maria Emma Mayo Pais	Evolutionary Educational Psychology
  Leandro Da Silva Almeida	International Doctoral School

• Desarrollo del lenguaje: Adquisición y trastornos

  Teachers	Area
  Maria Pilar Fernandez Fernandez	International Doctoral School
  Miguel Perez Pereira	Evolutionary Educational Psychology
  Manuel Peralbo Uzquiano	International Doctoral School
  Teresa Juana García Real	International Doctoral School
  Anastasiia Ogneva	Evolutionary Educational Psychology

• Investigación psicológica en envejecimiento y demencias

  Teachers	Area
  Onesimo Juncos Rabadan	Evolutionary Educational Psychology
  David Facal Mayo	Evolutionary Educational Psychology
  Arturo Jose Pereiro Rozas	Evolutionary Educational Psychology
  Cristina Lojo Seoane	Evolutionary Educational Psychology
  Susana Cid Fernandez	Evolutionary Educational Psychology
  María Campos Magdaleno	Evolutionary Educational Psychology
  Sabela Carme Mallo López	Evolutionary Educational Psychology

• Investigación sobre el aprendizaje académico y sus dificultades en contextos educativos

  Teachers	Area
  Jose Eulogio Real Deus	Organisational Psychology, Legal Forensics and Behavioural Science Methodology
  Silvia López Larrosa	International Doctoral School
  José Carlos Núñez Pérez	International Doctoral School
  Antonio Valle Arias	International Doctoral School
  Susana Rodríguez Martínez	International Doctoral School
  Isabel Piñeiro Aguín	International Doctoral School
  Ramón González Cabanach	International Doctoral School

• Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas específicas

  Teachers	Area
  Eva María Taboada Ares	Evolutionary Educational Psychology
  Rosa María Rivas Torres	Evolutionary Educational Psychology
  Santiago Lopez Gomez	Evolutionary Educational Psychology

• Psicología de la salud

  Teachers	Area
  Montserrat Durán Bouza	International Doctoral School
  Carmen De Labra Pinedo	International Doctoral School
  Blanca Laffon Lage	International Doctoral School
  Rosa María Fernández García	International Doctoral School
  María Ángeles González Fernández	International Doctoral School
  Adriana Ávila Álvarez	International Doctoral School
  Aliciagloria Risso Migues	International Doctoral School

• Psychological aging and dementia

  Teachers	Area
  Onesimo Juncos Rabadan	Evolutionary Educational Psychology
  Vanessa Blanco Seoane	Evolutionary Educational Psychology
  David Facal Mayo	Evolutionary Educational Psychology
  Arturo Jose Pereiro Rozas	Evolutionary Educational Psychology
  Cristina Lojo Seoane	Evolutionary Educational Psychology
  Susana Cid Fernandez	Evolutionary Educational Psychology
  María Campos Magdaleno	Evolutionary Educational Psychology
  Sabela Carme Mallo López	Evolutionary Educational Psychology

• School learning, performance and psychological well-being

  Teachers	Area
  María Adelina Guisande Couñago	Evolutionary Educational Psychology
  Silvia López Larrosa	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Antonio Valle Arias	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Susana Rodríguez Martínez	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Isabel Piñeiro Aguín	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)

• Learning difficulties and specific educational needs

  Teachers	Area
  Eva María Taboada Ares	Evolutionary Educational Psychology
  Rosa María Rivas Torres	Evolutionary Educational Psychology
  Patricia Maria Iglesias Souto	Evolutionary Educational Psychology
  Santiago Lopez Gomez	Evolutionary Educational Psychology

• Development of oral and written language and its alterations

  Teachers	Area
  Miguel Perez Pereira	Evolutionary Educational Psychology
  Manuel Peralbo Uzquiano	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Juan Carlos Brenlla Blanco	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Anastasiia Ogneva	Evolutionary Educational Psychology

• Psychosocial development, adjustment and academic progress in transitional developmental periods

  Teachers	Area
  Carolina Tinajero Vacas	Evolutionary Educational Psychology
  Jose Eulogio Real Deus	Behavioural Science Methodology
  Maria Del Carmen Torres Maroño	Evolutionary Educational Psychology
  Zeltia Martínez López	Evolutionary Educational Psychology
  Maria Emma Mayo Pais	Evolutionary Educational Psychology

• Health psychology

  Teachers	Area
  Montserrat Durán Bouza	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Carmen De Labra Pinedo	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Rosa María Fernández García	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Ricardo Antonio García Mira	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)
  Adriana Ávila Álvarez	International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS)

La implantación de un Programa de Doctorado en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Salud surgió como una propuesta del área de conocimiento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la USC y la UDC a la necesidad de disponer de un programa para la formación de doctores en Ciencias Sociales y del Comportamiento con el propósito de dar respuesta a una serie de necesidades formativas, científicas y de investigación constatables en el Sistema Universitario de Galicia (SUG), en el ámbito del desarrollo psicológico humano, el aprendizaje y la educación, así como el estudio de factores que puedan afectar al ajuste psicológico y a la salud a lo largo del ciclo vital de las personas. Se estima que la oferta de un Programa de Doctorado Interuniversitario en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Salud entre ambas universidades, coordinado por la USC, era fundamental para el desarrollo de la investigación en este ámbito en Galicia.
El Programa de Doctorado en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Salud pretende : (a) una formación multidisciplinar de los/as investigadores/ as en los complejos tópicos de investigación que afronta actualmente la Psicología, (b) un aumento de la oferta de líneas de investigación a los estudiantes de la universidades conveniadas, y (c) una reducción-centralización del aparato administrativo de las universidades bajo el paraguas de las denominadas Escuelas de Doctorado.

• Basic skills

  • Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo

  • Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación

  • Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original

  • Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas

  • Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional

  • Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
  • Capacidad de fomentar la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, conforme al artículo 12 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, como modo de contribuir a la consideración del conocimiento científico como un bien común, mediante la evaluación de actividades transversales llevadas a cabo por la doctoranda o el doctorando relacionadas con diferentes dimensiones de la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, así como la capacitación adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciales o similar.

• Other competencies

  - Capacidad para adecuar al compromiso ético establecido en el Código Deontológico del psicólogo el proyecto de investigación y los informes científicos generados en la práctica investigadora.
  - Capacidad para analizar y comprender de manera crítica, y exponer sintéticamente, oralmente y por escrito en los idiomas que habitualmente se usan en la comunidad científica, las múltiples y complejas aportaciones teóricas sobre el tópico de investigación elegido en el ámbito del desarrollo psicológico, el aprendizaje y/o la salud.
  - Capacidad para elaborar y poner en práctica un diseño metodológico completo de una investigación novedosa, tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar, a través de una investigación original que permita generar innovación y emprendimiento en el ámbito del desarrollo psicológico, el aprendizaje y/o la salud.
  - Disponer de la habilidad para realizar búsquedas de información relevante y generar conocimiento científico en ámbitos del desarrollo psicológico, el aprendizaje y/o la salud en la que esta escasea y ser capaz de comunicarla a la comunidad científica y a la sociedad, y formular juicios con información limitada.
  - Capacidad para responder a preguntas clave, enfrentarse a la resolución de problemas complejos de manera novedosa e innovadora y defender las soluciones propuestas en el ámbito del desarrollo psicológico, el aprendizaje y/o la salud.

El estudiante doctorado en el PDDPAS posee competencias para la realización de actividades de investigación de acuerdo con los presupuestos de fiabilidad y validez recogidos en los estándares actuales establecidos en las Ciencias del Comportamiento y Psicología. Adquiere compromiso con la generación ética y abierta de nuevos conocimientos que se encuentran a la vanguardia de la línea de investigación por la que opta. El perfil de egresado/a será el de un investigador/a, de alto nivel, especializado en investigación básica en problemas psicológicos, psicosociales y socioculturales con competencias profesionales para:
- Generar y liderar proyectos de investigación originales que cumplan con estándares internacionales éticos y de calidad científica.
- Comunicar de manera efectiva los resultados de sus investigaciones en medios científicos y no especializados, tanto nacionales como internacionales.
El PDDPAS está comprometido con el impulso de la modalidad de doctorado industrial y, actualmente, tenemos matriculada a la primera estudiante que realiza su tesis en esta modalidad a través del convenio firmado con la empresa ENVITA DIGITAL para la validación de tecnología asistencial dirigida a adultos mayores.
El PDDPAS habilita competencialmente a sus doctorandos/as para la realización de investigación básica y aplicada en instituciones de I+D+i públicas y privadas orientadas al diseño y validación de productos de evaluación e intervención psicológica relacionadas con las líneas de investigación en las que se organiza el PD.

The main objective of this Masters degree is to train professionals and researchers in aquaculture; professionals with a solid recognised training at job level and researchers whose training allows them to carry out their research, with cutting-edge technologies, while keeping abreast of problems in production processing.