Geomorphology

Los resultados del aprendizaje:
* Introducir a los estudiantes a los diferentes procesos geomorfológicos.
* Brindarles los fundamentos esenciales que les permitan comprender la dinámica de la superficie terrestre.
* Conocer los principales conceptos geomorfológicos.
* Comprender la importancia de la geomorfología en la construcción de territorios.

Obxectivos e ramas da Xeomorfoloxía. Conceptos básicos en Xeomorfoloxía: axentes, factores e procesos. A estrutura xeolóxica e a súa influencia na configuración do relevo. tectónica global. Os fundamentos tectónicos do relevo. O control litolóxico do modelado. Factores e procesos de meteorización Erosión, transporte e sedimentación. Dinámica e evolución de pendentes. procesos fluviais. procesos glaciares. Procesos e formas periglaciares. Procesos en zonas áridas e semiáridas. Procesos e formas do vento. procesos litorales. O papel antrópico. Riscos de orixe xeomorfolóxica Cartografía xeomorfolóxica.

Estos contenidos se desarrollarán en el siguiente temário:

Contenido teórico
1.- El objeto de estudio de la geomorfología: La dimensión de los procesos geomorfológicos.
2.- Las formas del relieve.
3.- Cambio ambiental y sus consecuencias.
4.- El control estructural y litológico de las formas del relieve. Acciones biológicas y bioquímicas. Los procesos de fragmentación mecánica de rocas. Los procesos de alteración química.
5.-Procesos zonales: glaciares y crionivales; Procesos geomorfológicos en regiones áridas.
6.- Procesos azonales: viento, río, costero.
7.- Formas, procesos y dinámicas de taludes. La movilización de materiales sobre las ladiras. Movimientos individuales y en masas.
8.- Los grandes dominios morfoclimáticos.
9.- Dinámica geomorfológica y ordenación del territorio: Geomorfología aplicada.
Contenido practico
1.- Análisis de las formas del terreno.
2.- Cartografía geológica.
3.- Cartografía geomorfológica.
4.- Análisis de depósitos.
5.- Práctica de campo en las fechas del calendario oficial. La asistencia a la práctica de campo es obligatoria, a menos que esté justificada.

Gutiérrez Elorza. M. (2008): Geomorfología. Ed. Prentice Hall. Madrid.
Pedraza Gilsanz, J. (1996): Geomorfología. Principios; Métodos y aplicaciones. Ed. Rueda. Madrid.
Peña Monné, J.L. (ed.) (1991) Cartografía geomorfológica básica y aplicada. Geoforma Ediciones.
Martín Serrano, A., Salazar, A, Nozal, F & Suarez, A. (2004): Mapa Geomorfológico de España a escala 1: 50.000. Guía para su elaboración. IGME. Madrid.

Generales y Básicas
CG1 - Asegurar una formación generalista y de carácter integrado sobre los contenidos fundamentales de los diversos ámbitos
temáticos de la Geografía, su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación.
CG2 - Conocer, comprender e interpretar el territorio
CG3 - Interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana
CG4 - Combinar un enfoque generalista con un análisis especializado
CG5 - Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales
CG6 - Explicar la diversidad de lugares, regiones y localizacion
CG7 - Comprender las relaciones espaciales. Valorar los aspectos culturales en su interpretación
CG8 - Analizar e interpretar los paisajes
CG9 - Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

La docencia se articula en

- Clases expositivas centradas en la explicación de conceptos, técnicas y métodos de trabajo.

- Clases interactiva centradas en el uso de las fuentes, técnicas y herramientas idóneas en los estudios costeros, incluyendo el uso de cartografía, manejo de SIG y técnicas de laboratorio.

- La materia incluye por lo menos una Práctica de Campo a realizar en las fechas oficiales en la que se aplicarán los contenidos teóricos sobre el terreno A asistencia a las Prácticas de Campo será obligatoria, salvo justificación

La evaluación del aprendizaje consistirá en:
- Evaluación contínua: Seguimiento en la entrega de prácticas e informes en los que se recoge la metodología y resultados obtenidos en la aplicación de las distintas técnicas.
Es imprescindible a presencia activa del alumnado en todo tipo de actividades que se propongan. La falta de implicación - no asistir sin justificación a un mínimo de un 80% de las sesiones programadas o no presentar las actividades demandadas – podrá implicar la exclusión de este proceso evaluativo continuo y deberá superar la materia mediante una prueba específica por escrito a realizar en las fechas oficiales establecidas por la Facultade de Xeografía e Historia (examen final).

El proceso evaluativo contempla la suma de:

Trabajo/los individuales: Tendrán un peso de un 30% en la cualificación final. El alumnado deberá abordar por escrito distintas reflexiones en relación con la materia. No seguirán un modelo tradicional de corte memorístico. Estarán encaminados a demostrar la comprensión crítica y la resolución de problemas derivados de la puesta en práctica de la materia.

Trabajo/los en grupo: Tendrán un peso de un 30% en la cualificación final. Encaminados al diseño de actividades relacionadas con la aplicación de los métodos y técnicas de estudio de la vegetación acordes con el sentido de la materia o a construir los contenidos de la propia materia. Los grupos contarán con la guía del profesor. Deben llevarse a cabo de forma totalmente cooperativa, quien no colabore con el grupo será apartado y tendrá que alcanzar ese 30% en una prueba específica sobre los contenidos de la materia.

- Control de la asistencia a clase y la/ s Prácticas de Campo, así como la memoria/ s sobre lo/ s trabajo/ s de campo realizado/ s (40 %). El simple hecho de asistir a las sesiones programadas no será reconocido como mérito. Se tendrá en cuenta a participación activa y crítica del alumnado mediante los canales programados.

- En la 2ª Oportunidad el alumnado que deba superar la evaluación mantendrá las mismas condiciones. Debiendo superar las ponderaciones en aquellas tareas que supusieron el suspenso en la primera oportunidad, pudiendo variar en su contenido o planteamiento. El alumnado, que no se presente en la primera oportunidad y, por lo tanto, sin porcentajes parciales de otros trabajos, hará un examen escrito de toda la asignatura con un valor del 100 % en las fechas oficiales.

- Evaluación del alumnado que disponga con la dispensa. En caso de que sea concedida oficialmente la dispensa de asistencia a las aulas, el alumnado tendrá que hacer un trabajo específico, que será acordado con el profesorado.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el recogido en la Normativa de Evaluación del Rendimiento Académico de los Estudiantes y de Revisión de Cualificaciones.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS distribuidos de forma equilibrada entre teoría, práctica y actividad no presencial dirigida académicamente en el aula. El alumno deberá dedicar la parte alícuota del total de créditos de la asignatura, y en función de sus necesidades personales para un adecuado conocimiento de la asignatura.

Observaciones
a) No habrá una separación clara entre clases expositivas e interactivas. Las explicaciones teóricas serán intercaladas por el profesor, cuando sea pertinente y también se buscará la participación continuada de los alumnos.
b) Los viajes de campo son de gran importancia en este asunto. Como mínimo, se convertirá en uno que abarque todo el día. Siempre que sea posible, se intentará programar la salida en colaboración con otros profesores, que imparten otras asignaturas.

El tiempo de estudio debe estar en relación con la dificultad de aprendizaje. Se recomienda dedicar al menos una hora a cada hora de clase.

Se recomienda como actividad formativa los cursos de Competencias da Información que oferta la Biblioteca: https://www.usc.gal/gl/servizos/biblioteca/servizos/competencias.html