Legislation,Sociology and Forest Policies

Clarificar el concepto de medio rural desde el punto de vista social y su encuadre dentro de la legislación y la a política forestal. Estos objetivos genéricos se desarrollan a partir del análisis concreto de la realidad rural galega.

La memoria del título contempla para esta materia los siguientes contenidos:

-Legislación forestal y ambiental
-Políticas forestales
-Procesos de cambio social en el medio rural. El medio rural en Galicia

Estos contenidos se desarrollarán de acuerdo con el siguiente temario. Las horas indicadas para cada tema deben entenderse como una aproximación.

-Bloque de contenidos de Legislación, se corresponden con: 16 horas de docencia presencial: 5 expositivas y 11 interactivas. 25 horas de trabajo del alumnado
-Bloque de contenidos de Políticas, se corresponde con: 13 horas de docencia presencial: 7 expositivas y 5 interactivas. 30 horas de trabajo del alumnado
-Bloque de contenidos de Sociología, se corresponden con : 19 horas de docencia presencial: 10 expositivas y 9 interactivas. 45 horas de trabajo del alumnado

Los contenidos se desarrollarán de acuerdo con el siguiente temario detallado:

TEMARIO DETALLADO

TEMA I
1.1.- Definición de sociología. 1.2.- Concepto de medio rural. 1.3.- Características de la produción agraria. 1.4.- Las perspectivas sociológicas aplicadas al concepto de cambio social rural.
TEMA II
2.1.- Tipos de propriedad y tenencia de la tierra. 2.2.- Consecuencias para la estructura social. 2.3.- Tenencia de la tierra en Galicia.
TEMA III
3.1.- El modelo de agricultura tradicional 3.2.- El sistema tradicional agrario en Galicia
TEMA IV
4.1.- El proceso de ajuste: cambio social y modernización 4.2.- Nuevas funciones del medio rural. 4.3.- Sociedad y sistema agroalimentario. 4.4.- Cambios en la estructura familiar.
TEMA V
5.1.- El ajuste agrário en Galicia 5.2.- El medio rural gallego hoy. Perspectivas de futuro.
TEMA VI
6.1.-Relaciones entre economía y medio ambiente. 6.2.- Concepto de desarrollo rural. 6.4-Impacto territorial de la PAC. 6.5 La política de dessarrollo rural en Europa.
TEMA VII
Instituciones político administrativas.
TEMA VIII
O dereito e as suas fontes. A fiscalidade e propriedade. Sociedades civis e mercantis.
TEMA IX
Procedimientos administrativos.
TEMA X
La propiedad forestal. Legislaçom ambiental.



PROGRAMA PRÁCTICO*

-Análisis de casos prácticos de legislación
-Análisis y discusión de bibliografía
-Mundo Rural a Debate. Participación en las sesiones de debate/visitas

*horas contabilizadas en los contenidos correspondientes

BASICA

-Aguilar, E. (2014): Los nuevos escenarios rurales: de la agricultura a la multifuncionalidad. ENDOXA: Series filosóficas, nº 33, pp.73-98
-Balboa, X. (1990): O monte en galicia, Ed. Xerais, Vigo.
-Balboa X. (2000): Comunidade campesiña e terras de propiedade colectiva: a utilización do monte na Galicia do século XIX. Em Fernandez Prieto (coord) Terra e progreso. Historia agraria da Galicia comtemporanea. Ed. Xerais.
-Cabana, A. (2008): Lo que queda de las agras. La evolución del paisaje agrario en Galicia: A Terra Chá (1954-1968). Ager 7. Pp 33-56.
-Cabana, A. (2019). Os incendios forestais e a variable de xénero: estereotipos de ida e volta. In Árbores que non arden: as mulleres na prevención de incendios forestais (pp. 15-28).Catroventos Editora
-Calvo, M.S. et al (2011): Los paisajes culturales de agras en Galicia y su dinámica Evolutiva. Documentos de trabajo (CEDAR), (10)1 pP11
-Camarero, L. (2020): Despoblamiento, baja densidad y brecha rural: un recorrido por una España desigual. Panorama Social nº 31 Pp 47-73.
-Collantes, F. (2019). ¿ Capitalismo coordinado o monstruo de Frankenstein?: la política agraria común y el modelo europeo, 1962-2020. ¿ Capitalismo coordinado o monstruo de Frankenstein?, 1-157.
-Copena Rodríguez, D. (2018). Montes Veciñais en Man Común e Baldios: Unha análise comparativa das propiedades comunitarias de Galicia e Portugal. Semata: Ciencias sociais e humanidades, 30, 85-104.
-Cristobal Gómez, B. (2020): La lucha contra la despoblación: ¿políticas transformadoras o de paliativos?. Panorama Social nº31 Pp 9-14
-Fernández Leiceaga, X e López Iglesias (2013): As transformacións socioeconómicas de Galicia balance de cinco décadas. Grial 2000 pp 40-49.
-Giddens, A. (2018): Sociologia. Ed. Alianza Universidad Textos, Madrid. Caps. 1 e 22.
-Grupo dos Comúns (2013): La política forestal gallega en los montes vecinales en mano común. Ambienta, 104 pp. 114-125.
-Grupo dos Comúns (2004): La devolución de la propiedad vecinal en Galicia (1960-1985). Modos de uso y conflicto de propiedad. Historia agraria, Vol. 33 pp 105-130.
-Lopez, E. & Rios, R. (2021). El devenir demográfico de Galicia a la luz de sus recientes transformaciones socioeconómicas. In Invasión migratoria y envejecimiento demográfico:: dos mitos contemporáneos (pp. 145-166). Catarata.
-Laboratoiro Ecosocial do Barbanza (2021): Cuando eramos sostenibles. Editorial Ria.
-Langreo Navarro, A. e García-Azcárate, T.(2019); ¿Que actividad en la España Vacia?. Economía Agraria y Recursos Naturales. Vol 19,1 pp 9-15.
- López Iglesias, E., Pérez Fra, M. (2017), Unha estratexia para a Galicia rural do século XXI. Diagnóstico e propostas para o debate. Foro Económico de Galicia, 2017. Documento 22/2017: 38 pp.
-Lopez, E. & Rios, R. (2021). El devenir demográfico de Galicia a la luz de sus recientes transformaciones socioeconómicas. In Invasión migratoria y envejecimiento demográfico:: dos mitos contemporáneos (pp. 145-166). Catarata.
-Sampedro, R. (2022). Género y repoblación rural. Mujeres autóctonas e inmigrantes en la España interior. Mediterráneo económico, (35), 181-197.

Pg web e bases de dados a empregar ao longo do curso:

-Panorama rural-urbano. IGE https://www.ige.eu/web/mostrar_seccion.jsp?idioma=gl&codigo=0701
-Eurostat. https://ec.europa.eu/eurostat
-Eurolex. https://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=en
-DG AGRIS. https://ec.europa.eu/info/depa

Complementária
-Arnalte, E., Ortiz, D. E Moreno, O. (2008): “Cambio estructural en La agricultura española. Un nuevo modelo de ajuste en el inicio del siglo XXI”. Papeles de Economía Española nº 117.
-Bouhier, Abel (2001): Galicia: Ensaio xeográfico de análise e interpretación dun vello complexo agrario, 2 vols. Xunta de Galicia, Santiago.
-Cardesín, J.M. (1992): Tierra, trabajo y reproducción social em una aldea gallega, MAPA, Madrid. Pag. 96-99 e 235-244.
-Fernandez Prieto, L. (1992).: Labregos con ciencia, Ed. Xerais, Vigo
-Gallego Bono, J.R. (2010): “La agricultura a tiempo parcial y la externalización de servicios agrários como vehículo del cambio estructurual”. Revista Española de Estudios Agrosociales y Pesqueros, nº 225, pp 13-45
-Grupo dos Comúns (2006): Os montes veciñais en man común. Ed. Xerais, Vigo.
-Mariño Ferro, X.R (2000).: Antropoloxía de Galicia. Ed. Xerais, Vigo.
-Van der Ploeg, J. D., Renting, H., Brunori, G., Knickel, K., Mannion, J., Marsden, T., ... & Ventura, F. (2000). Rural development: from practices and policies towards theory. Sociologia ruralis, 40(4), 391-408.
-Ploeg, J. (2010): Nuevos campesinos. Campesinos e imperios alimentarios. Icaria, Barcelona.
- Ploeg, J. D. (2022). The Sociology of Farming: Concepts and Methods. Taylor & Francis.
-Rico Boquete, E. (1995): Política forestal e repoboacións en Galicia, 1941-1971. Ed. USC Santiago.

En esta materia las/los estudiantes adquirirán o practicarán una serie de competencia genéricas, deseables en cualquier titulación universitaria, y específicas, propias de la ingeniería en general o de la ingeniería forestal en particular. Dentro del cuadro de competencias que se diseñó para la titulación, se trabajarán las siguientes:

Competencias básicas, generales y transversales:
CG12 - Capacidad de organización y planificación de empresas y otras instituciones, con conocimiento de las disposiciones
legislativas que les afectan y de los fundamentos del marketing y comercialización de productos forestales
CG13 - Capacidad para diseñar, dirigir, elaborar, implementar e interpretar proyectos y planes, así como para redactar informes
técnicos, memorias de reconocimiento, valoraciones, peritajes y tasaciones
CT1 - Capacidad de análisis y síntesis
CT2 - Capacidad para el razonamiento y la argumentación
CT3 - Capacidad de trabajo individual, con actitud autocrítica
CT4 - Capacidad para trabajar en grupo y abarcar situaciones problemáticas de forma colectiva
CT5 - Capacidad para obtener información adecuada, diversa y actualizada
CT6 - Capacidad para elaborar y presentar un texto organizado y comprensible
CT7 - Capacidad para realizar una exposición en público de forma clara, concisa y coherente.
CT8 - Compromiso de veracidad de la información que ofrece a los demás

Competencias específicas:
CECF15 - Capacidad para conocer, comprender y utilizar los principios de Legislación Forestal
CECF16 - Capacidad para conocer, comprender y utilizar los principios de Sociología y Política Forestal.

Usaremos las siguientes herramientas:

-Clases expositivas: En este caso se usará material gráfico de apoyo que estará disponible en la página web da materia. CG12, CECF15, CECF16

-Análisis bibliográfico y de casos prácticos: La bibliografía y los casos prácticos serán discutidas en las aulas, para ello el alumnado tendrá que realizar una lectura reflexiva previa y deberá entregar/contestar una serie de trabajos/pruebas que permitirán asegurar que se realizó una adecuada comprensión de los textos trabajados. Los textos a analizar podrán estar en gallego, castelán, portugués o inglés. CG12, CG13 CT1, CT2, CT3,CT4, CT5, CT6, CECF15, CECF16

-Sesiones de discusión y debate o visitas: Se programarán sesiones a las que asistirán profesionales que discutirán con el alumnado su experiencia práctica relacionada con determinados contenidos de la materia CG12, CT1, CT2, CT3, CT4,CT7, CT8, CECF15, CECF16

Sistema de evaluación--------------------------------------------------Competencias------------------Peso

PRIMERA OPORTUNIDADE

Se emplea el sistema de evaluación continua (40%) y la realización de pruebas finales (60%)

Prueba o pruebas, orales y/o escritas--------------------------CECF15, CECF16---------------------- 60%.
Trabajos entregados y/o expuestos-------------------------CG12, CECF15, CECF16-------------40%

Es necesario obtener un mínimo de 3,5 puntos, sobre 10, en la parte de evaluación continua y en las pruebas finales para que la nota sea compensada.

El alumnado con dispensa de asistencia será evaluado únicamente a través del examen de convocatoria oficial. No se contemplan criterios especificos para el alumnado repetidor.



Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo establecido en la “Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión das cualificacións”




SEGUNDA OPORTUNIDAD

Para el alumnado que deba concurrir a la segunda oportunidad (independientemente de que tenga dispensa de asistencia o sea repetidor) el peso de los trabajos entregados a lo largo del curso se reducirá al 30%.

El alumnado con dispensa de asistencia será evaluado únicamente a través del examen de convocatoria oficial. No se contemplan criterios especificos para el alumnado repetidor.



Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo establecido en la “Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión das cualificacións”

Los contenidos de la materia serán expuestos en las clases a través de 48 sesiones teóricas e interactivas. El alumnado deberá dedicar 100 horas de trabajo autónomo a la consolidación de los contenidos impartidos.

Estudio continuado a lo largo del semestre

LA VERSIÓN EN CASTELLANO DE ESTA FICHA ES UNA TRADUCCIÓN DE LA FICHA OFICIAL QUE ES LA QUE FIGURA EN GALLEGO, EN CASO DE ERROR SE CONSIDERARÁ LO RECOGIDO EN ESTA ÚLTIMA.