The origins of Europe

Tras cursar esta materia los/las alumnos/as han de ser capaces de:
• Desarrollar una capacidad de análisis crítico y constructivo de situaciones pasadas y presentes (manejo del tiempo histórico).
• Profundizar en la lectura e interpretación de todo tipo de fuentes históricas y soportes documentales.
• Formular una comprensión global de los procesos históricos pasados y presentes, integrando elementos políticos, económicos, sociales y culturales.
• Disponer de una visión sintética, razonada y multicausal de los orígenes y formación histórica de Europa, con especial atención a la época medieval y a las diversas áreas de civilización que surgen en esta época.
• Aplicar los conocimientos adquiridos a la interpretación, investigación y puesta en valor del patrimonio histórico-cultural.

Esta materia se articula en tres bloques temáticos, siguiendo una ordenación ontológica y cronológica. El primer bloque temático se ocupa de la ruptura del espacio unitario articulado alrededor del Imperio Romano y la civilización grecolatina en el mundo mediterráneo y la posterior eclosión de tres grandes áreas de civilización (Occidente, Bizancio, Islam) en el vacío dejado por el ocaso de la romanidad, para abordar luego el proceso de divergencia y confrontación entre ellas. El segundo bloque temático se centra en el proceso de construcción y consolidación de un modelo social y una civilización propia en Occidente que comenzará un proceso de expansión por el marco continental europeo hasta alcanzar una posición hegemónica frente a las otras áreas de civilización vecinas y competidoras. El tercer bloque temático analiza la crisis interna de este modelo social y cultural y su reconfiguración, que llevará a la transición de la sociedad feudal de la Edad Media a la sociedad estamental de la Edad Moderna, la creación de las monarquías absolutas y la expansión de la civilización europea occidental allende del marco continental.

Temario:
0.- Introducción a la Edad Media: tiempo, espacio y conocimiento.

I.- La crisis del Mundo Antiguo y la fragmentación del área mediterránea (siglos III-X):
1.- Romanidad y Germanidad en los ss. III-V.
2.- La formación de las tres áreas de civilización mediterránea (ss.VI-VII): Europa germánica, Bizancio y Islam.
3.- La evolución divergente de las tres áreas de civilización mediterránea (ss.VIII-X).

II.- La consolidación del Occidente medieval cristiano (siglos XI-XIII):
4.- La ampliación do marco geográfico europeo-occidental
5.- La Ciudad de Dios y la realidad temporal.
6.- El Imperio romano-germánico y las monarquías feudales.

III.- Crisis y transformación de la Europa Occidental (siglos XIV-XV):
7.- Depresión y recuperación en la sociedad europea bajomedieval.
8.- Las nuevas bases de articulación de la Europa cristiana.
9.- El triunfo final de la hegemonía monárquica en los estados medievales.

Edad Media:
José Ángel GARCÍA DE CORTÁZAR y José Ángel SESMA, Manual de Historia Medieval, Madrid, Alianza Editorial, 2008.
José Manuel NIETO SORIA, Europa en la Edad Media, Madrid, Akal, 2016.
Chris WICKHAM, Europa en la Edad Media: una nueva interpretación, Barcelona, Crítica, 2017.
Vicente ALVAREZ PALENZUELA y otros, Historia Universal de la Edad Media, Barcelona, Ariel, 2002.
Emilio MITRE, Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, Cátedra, 1995.
Robert FOSSIER y otros, La sociedad medieval, Barcelona, Crítica, 1996.

Europa:
Jean CARPENTIER y François LEBRUN, Breve Historia de Europa, Madrid, Alianza Editorial,1998.
.- Feliciano NOVOA y Javier VILLALBA, Historia de Europa a través de sus documentos, Barcelona. Lunwerg, 2012.
.- Jean-Fréderic SCHAUB, ¿Tiene Europa una historia?, Madrid, Akal, 2013.


Otras obras de consulta:
Angus MACKAY y David DITCHBURN, Atlas de Europa medieval, Madrid, Cátedra, 2011.
Herman KINDER y Werner HILGEMANN, Atlas histórico mundial (I), Madrid, Istmo, 2006.
Atlas "The Times" de Historia de la Humanidad, Barcelona, GSC, 1994.

- Con02: Comprender e interpretar los fundamentos históricos, antropológicos, filosóficos, sociales y artísticos de los
procesos culturales
- H/D02: Analizar y sintetizar información procedente de distintas fuentes, valorando su relevancia e interés en
función de los objetivos que se persigan
- H/D03: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan reflexiones sobre temas de índole
social, científica o ética.
- Comp08: Defender el papel de la cultura como herramienta de transformación social y respuesta a los principales
problemas de las sociedades contemporáneas

La docencia de la materia se estructura en 15 horas de docencia no presencial síncrona, 14 horas de docencia no presencial asíncrona y 15 horas de tutorías no presenciales síncronas. Está programada una hora semanal de clase no presencial síncrona -en el horario establecido por el Decanato de la Facultad- en "streaming" (a través de MSTeams).
Los contenidos y materiales trabajados en las sesiones presenciales estarán a disposición de todo el alumnado a través del aula virtual de la materia. De igual manera, está programada una sesión de tutoría semanal de orientación al alumnado y resolución de dudas, igualmente de manera presencial o en línea (a través de MSTeams). Para consultas individualizadas, preguntas y observaciones sobre el desarrollo del curso, el profesor estará disponible igualmente a través del Foro de la materia y del correo electrónico (con el compromiso de dar respuesta en un plazo inferior a las 48 horas, salvo ausencia justificada, permiso o enfermedad).
La enseñanza de la materia participa de un sistema mixto que orienta el proceso de aprendizaje, de acuerdo con su propia división en créditos de carácter teórico y de carácter práctico. De este modo, una parte de los contenidos (los de carácter más básico y general o aquellos de carácter más complejo), son impartidos por el docente recurriendo a la fórmula de la "clase magistral", apoyada en el empleo de medios audiovisuales y en el manejo de mapas, gráficos y estadísticas, en la lectura de textos adecuados al tema tratado y en la realización de comentarios en la propia aula a partir de materiales previamente entregados. Una parte sustancial de la materia se desarrolla a partir del trabajo de los alumnos/as realizado fuera del horario lectivo (actividad académicamente dirigida fuera del aula), consistente en la realización (tanto individual como en grupo) de actividades diversas: lectura y recensión de libros, visionado de películas alusivas al tema a tratar, excursiones formativas, asistencia a cursos y conferencias. Específicamente, con motivo de fomentar la personalización de su formación intelectual y la generación de un espíritu crítico, el alumno/a tiene que realizar para la plena superación del proceso de aprendizaje una recensión crítica de una obra dentro de la bibliografía y la temática sugeridas por el docente de la materia. Asimismo, como una actividad más dirigida a su formación transversal, se realizan prácticas dirigidas de comentario de textos históricos en el aula, incitando así a los alumnos/as a enfrentarse a un público pendiente de sus explicaciones, al tiempo que de este modo se produce una socialización de conocimientos de la que participa todo el grupo de estudio.
Se programarán 12 horas de tutorías en grupo reducido en 12 semanas diferentes, atendiendo a franjas horarias que favorezcan la participación do alumnado.

La evaluación de la materia comprenderá:
a) Una prueba teórica (Examen), consistente en el desarrollo de un tema extraído del programa de la asignatura y la realización de un comentario de texto histórico adecuado a sus contenidos. Su calificación aportará el 40% de la nota final.
b) Una prueba práctica (Evaluación continua), consistente en la realización de un trabajo bibliográfico sobre una de las obras sugeridas por el profesor o propuestas por el alumno/a y aceptadas por aquel. Su calificación equivaldrá al 40% de la nota final.
c) Participación activa en el Campus Virtual. Su calificación supondrá el 20% de la nota final.

La realización de ambas pruebas es necesaria para superar la materia. La fecha límite para la admisión de los trabajos será la del examen final y su ausencia comporta la calificación de "No Presentado".
El sistema de calificación es válido tanto para la primera oportunidad como para la segunda. La evaluación positiva de ciertas actividades (examen, trabajos individuales y actividades prácticas) podrá ser conservada para la segunda oportunidad y/o durante dos cursos académicos (alumnos repetidores), siempre que así lo solicite el alumno interesado y el profesor dé su aprobación.

Docencia no presencial síncrona 15 horas.
Tutorías no presenciales síncronas 15 horas.
Docencia no presencial asíncrona 14 horas.
Trabajo personal del alumnado y otras actividades 102 horas
Evaluación final (examen) 4 horas.

Teniendo en cuenta la amplitud y relativa complejidad de los contenidos de la materia y su carácter de asignatura de formación básica es altamente recomendable dedicar un tiempo diario a su preparación, que debería hacerse recurriendo a la realización de esquemas que permitan una ordenación y jerarquización de los contenidos para facilitar su estudio y asimilación. De igual modo, es casi imprescindible el recurso a la bibliografía de apoyo general y la específica de cada tema para complementar y suplementar la docencia magistral, así como las sugerencias de lectura del profesor y el manejo de atlas, diccionarios especializados y otras fuentes informativas editadas o informatizadas, sin excluir la lectura, visión y análisis de los medios de comunicación diaria, como una manera de interrelacionar conocimientos y procesos históricos. Asimismo, conviene en la realización del trabajo bibliográfico obligatorio y de la práctica de comentario de texto histórico cuidar tanto la expresión como la presentación en el aspecto formal, al igual que la creatividad personal y el rigor crítico en el terreno de los contenidos.