Political ecology

Comprender la relación entre o medio ambiente y la actividad económica desde una perspectiva crítica, decolonial y feminista

• Perspectiva histórica general. Raíces sociales y políticas de la degradación del medio ambiente.
• Relación entre sociedad, economía e medio ambiente a través de las aproximaciones material y simbólica.
• Ecología y género. Fundamentos ecofeministas para a economía circular. Las tensiones entre producción y reproducción.
• A economía circular na perspectiva da justica ambiental y climática
• Conflicto ambiental y exclusión. Conflictos sociales causados por el uso y la apropiación de recursos naturales.
• Metabolismo histórico de la sociedad; formas de gobierno e gobernanza ambiental.

Biesecker, A, Hofmeister, S. (2010). “Focus: (Re)productivity: Sustainable relations both between society and nature and between the genders”, Ecological Economics 69(8), 1703–1711

D’Alisa, G. (2019). ‘Circular Economy’. In A. Kothari, A. Salleh, A. Escobar, F. Demaria, & A. Acosta (Eds.), Pluriverse: A post-development dictionary. Tulika Books.

Herrero, Y. et al. (2020) Como si hubiera un mañana : ensayos para una transición ecosocialista. Barcelona: Sylone.

Keucheyan, R. (2016) La naturaleza es un campo de batalla. Ensayo de ecología política. Madrid: Clave Intelectual.

Latour, B. (2013) Políticas de la naturaleza : por una democracia de las ciencias. Barcelona: RBA.

Martínez Alier, J. (2022) ‘Circularity, entropy, ecological conflicts and LFFU’. Local Environment. The International Journal of Justice and Sustainability, Volume 27, 2022 - Issue 10-11, pp 1182-1207

Martinez-Alier, J. (2021). ‘Mapping ecological distribution conflicts: The EJAtlas’. Extractive Industries and Society, 8(4). Scopus. https://doi.org/10.1016/j.exis.2021.02.003

Moure, T. (2008) O natural é político. Vigo: Xerais.

Naredo, J.M. (2006) Raíces económicas del deterioro ecológico y social. Madrid: Siglo XXI

Pellow, D. (2007). Resisting Global Toxics: Transnational Movements for Environmental Justice . MIT Press.

Perez Orozco, A. (2019). Subversión feminista de la economía. Aportes para un debate sobre el conflicto capital-vida. Traficantes de Sueños, Madrid.

Perkins, T. (2007) ‘Feminist Ecological Economics and Sustainability’. Journal of Bioeconomics, 9:227–244

Perreault, T. et al. (2020) The Routledge handbook of political ecology. London ; Routledge, Taylor & Francis Group.

Pla-Julián, I., Guevara, S. (2018). “Is circular economy the key to transitioning towards sustainable development? Challenges from the perspective of care ethics”. Futures, 105: 66-77

Rask, N. (2022): ‘An intersectional reading of circular economy policies: towards just and sufficiency-driven sustainabilities’, Local Environment, DOI: 10.1080/13549839.2022.2040467

Wuyts, W., & Marin, J. (2022). “Nobody” matters in circular landscapes. Local Environment. Scopus. https://doi.org/10.1080/13549839.2022.2040465

COM01 - Liderar e impulsar a transición do modelo lineal ao modelo de economía circular en organizacións e empresas. Deseñar proxectos e solucións, identificando os retos emerxentes, e aplicalos ás necesidades sociais da contorna social e económica. TIPO: Competencias

COM08 - Promover e difundir os principios, fundamentos e vantaxes da economía circular, así como o compromiso da organización con esta novo paradigma e coa economía social. TIPO: Competencias

CON01 - Describir os principios, conceptos e dimensións da economía circular en organizacións diversas, sexan estas públicas ou privadas, empresas mercantís ou sociais, ONG, ou organizacións doutro tipo, que promovan modelos de produción e consumo sostibles. TIPO: Coñecementos ou contidos

CON15 - Identificar oportunidades estratéxicas de negocio que repercutan beneficios para a sociedade e o medioambiente e xeren rendibilidade para a empresa a partir dos desafíos expostos pola transición cara a modelos de produción sostibles. TIPO: Coñecementos ou contidos

HAB01 - Empregar os conceptos, ferramentas e metodoloxías necesarios para afrontar os retos da transición do modelo lineal ao modelo circular da economía actual e futura. Debater e argumentar de forma construtiva as solucións aos retos. TIPO: Habilidades ou destrezas

HAB03 - Utilizar as estratexias comunicativas apropiadas para comunicar conclusións, e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan, a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades. TIPO: Habilidades ou destrezas

HAB06 - Desenvolver coñecementos que permitan ao alumnado enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas derivadas dos xuízos formulados. TIPO: Habilidades ou destrezas

CON02 - Identificar as vantaxes e desafíos de facer a transición dunha economía lineal a unha economía circular, así como a súa contribución ao desenvolvemento sostible ambiental, económica, política e socialmente, avaliando os retos, barreiras e oportunidades asociados. TIPO: Coñecementos ou contidos

CON03 - Comprender os diferentes problemas ambientais e de recursos existentes na actualidade e a futuro, incidindo na conexión entre os devanditos problemas e os principais hábitos e sistemas de utilización de recursos das sociedades industriais, como principais causantes dos mesmos. TIPO: Coñecementos ou contidos

CON05 - Enumerar os retos ambientais, económicos e sociais na transición dun marco lineal a un marco circular. TIPO: Coñecementos ou contidos

CON11 - Identificar e describir o rol da enerxía na sociedade, o uso e abastecemento da enerxía e os impactos sociais e ambientais da enerxía convencional; avaliando eficiencia enerxética e deseñando a transición a fontes de enerxía de baixo impacto (enerxías renovables, hidróxeno) e as tecnoloxías limpas. TIPO: Coñecementos ou contidos

La materia incluirá clases magistrales, talleres y trabajos tutelados

La evaluación se basará en la realización de un trabajo propio del estudiante que permita demostrar el aprovechamiento de la materia, tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.

Carga de trabajo: Horas totales estimadas de trabajo del alumnado: 50 horas (2 ECTS), a distribuir de la siguiente maneraa: Presentación del/la profesor/a y discusión en seminario: 16 Hrs. Prácticas, presentaciones alumnado y discusión: 4 Hrs. Trabajo personal (preparación de trabajos): 10. Lecturas fuentes primarias y secundarias (200-300pp.): 20 hs.