Spanish Historical Phonetics and Phonology

Proporcionar al alumnado los instrumentos teóricos y prácticos que le permitan:
1. Conocer e identificar los cambios fonéticos operados desde el latín hasta la actualidad.
2. Conocer e identificar los cambios fonológicos producidos desde el sistema del latín hasta el sistema del español actual.
3. Abordar la interpretación fonético-fonológica de textos correspondientes a etapas anteriores del castellano, en especial la medieval.

Tema 1. Fonética y fonología diacrónicas. Objeto y métodos
Tema 2. El vocalismo: cambios fonéticos y fonológicos
Tema 3. El consonantismo: cambios fonéticos y fonológicos

3.1. Bibliografía básica
a. Obras de referencia
Alarcos Llorach, Emilio (1986 [1950]): “Fonología diacrónica del español”, en Fonología española, Madrid: Gredos, 4ª ed.
Cano Aguilar, Rafael (1988): El español a través de los tiempos, Madrid: Arco/Libros.
Lapesa, Rafael (1981 [1942]): Historia de la lengua española, 9ª ed., corregida y aumentada, Madrid: Gredos. Disponible en https://www.academia.edu/36300397/Rafael_lapesa_historia_de_la_lengua_e…
Lloyd, Paul M. (1993 [1987]): Del latín al español I. Fonología y morfología históricas lengua española, Madrid: Gredos.
Menéndez Pidal, Ramón (1980 [1941]): Manual de gramática histórica española, Madrid: Espasa-Calpe. Disponible en https://filologiaunlp.files.wordpress.com/2013/06/41297427-manual-de-gr….
Penny, Ralph (2006 [1991]): Gramática histórica del español, Barcelona: Ariel.
b. Diccionarios etimológicos
Corominas, Joan (1954-1957): Diccionario crítico etimológico de la lengua castellana (DCEC), Madrid, Gredos.
Corominas, Joan (1961): Breve Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana, Madrid: Gredos. Disponible en línea https://desocuparlapieza.files.wordpress.com/2016/02/corominas-joan-bre….
Corominas, Joan y José. Antonio Pascual (1980-91): Diccionario Crítico Etimológico Castellano e Hispánico (DECH), Madrid, Gredos, 1991, 6 vols. Disponible en línea http://bibliamedieval.es/bibliateca.es/corominas/corominas.html

3.2. Bibliografía complementaria
Cano Aguilar, Rafael (coord.) (2005 [2004]): Historia de la lengua española, Barcelona: Ariel, 2ª ed. actualizada.
Dworkin, Steven N., Gloria Clavería Nadal y Álvaro S. Octavio de Toledo y Huerta (eds.) (2024): Lingüística histórica del español / The Routledge Handbook of Spanish Historical Linguistics, London/New York, Routledge.

1. Competencias básicas y generales
CB1. Capacidad para conectar los conocimientos previos con otros más avanzados en el ámbito de la lingüística hispánica.
CB2. Capacidad para elaborar argumentos y defenderlos, así como para proponer soluciones a problemas lingüísticos.
CB3. Capacidad para reunir e interpretar datos lingüísticos relevantes con el fin de emitir juicios reflexivos.
CB4. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado y no especializado.
CB5. Capacidad para aplicar de forma autónoma en estudios posteriores las habilidades de aprendizaje adquiridas.
CG1. Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis específicos para el estudio lingüístico avanzado del español.
CG2. Habilidad para aplicar los conocimientos y métodos adquiridos en la identificación y resolución de problemas, tanto en el ámbito de los estudios lingüísticos como en el ámbito profesional.
CG3. Capacidad de reflexión y pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos.
CG4. Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentación teórica.
CG5. Capacidad de abstracción, síntesis y análisis para extraer generalizaciones a partir de la observación y descripción de los datos.
CG6. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones de la lengua española a un público especializado y no especializado.
CG7. Dominio de la expresión oral y escrita en español en diferentes contextos de uso.
CG8. Habilidad para manejar herramientas informáticas y redes cooperativas que permitan establecer contactos nacionales e internacionales.
CG9. Habilidad para el trabajo cooperativo en contextos multiculturales y multilingües.
CG10. Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

2. Competencias específicas del Grado en Lengua y Literatura Españolas que se adquieren en esta asignatura
CE4. Identificación y comprensión de los elementos que definen y articulan los estudios lingüísticos como disciplinas científicas en el ámbito de las Humanidades.
CE5. Capacidad para reconocer el carácter interdisciplinar de los estudios lingüístico-literarios.
CE9. Desarrollo de un conocimiento más profundo de la lengua española gracias al estudio reflexivo de la gramática y de los usos discursivos de los hablantes.
CE10. Comprensión de la complejidad de los hechos lingüísticos.
CE11. Capacidad para aplicar los conocimientos de la gramática española tanto en su vertiente sincrónica como diacrónica.
CE14. Capacidad para reconocer las variedades internas de la lengua española (temporales, espaciales, sociales y situacionales).
CE16. Habilidad para manejar nuevas tecnologías que faciliten el estudio de la lengua española.
CE17. Habilidad para emplear herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos en el estudio de la lengua española.
CE18. Desarrollo de la competencia comunicativa en contextos académicos.

Dadas las características de la asignatura, se aplicará un método de interrelación constante entre el componente teórico, de explicación de la génesis y difusión de los cambios fonéticos y fonológicos, y el componente práctico, en el que priman la identificación y comprensión de cada una de las fases evolutivas que caracterizan, desde el nivel gráfico hasta el fonológico, las distintas etapas de la lengua.
Las clases expositivas consisten en la explicación del programa por parte de la profesora, a quien corresponde también la aplicación práctica de la teoría durante las primeras semanas del curso —puesto que se trata de una asignatura nueva para el alumnado—; en las semanas siguientes, el alumnado se incorporará progresivamente a la reflexión teórica y la aplicación práctica, siempre sobre la base de lo ya explicado.
Por su parte, las clases interactivas se centrarán en la realización de ejercicios, lo cual permitirá al alumnado poner en juego sus conocimientos, razonar sobre lo aprendido y entrar en discusión sobre los aspectos teóricos que pueda considerar problemáticos.
El curso dispone de un aula virtual con materiales y recursos necesarios para el desarrollo de los temas y la realización de las prácticas.

PRIMERA OPORTUNIDAD
El alumnado podrá optar entre dos procedimientos:

a. Primer procedimiento
La evaluación será continua y tendrá en cuenta la resolución de una prueba parcial y de un examen final.
La prueba parcial se realizará hacia principios de noviembre en una fecha consensuada con el alumnado y supondrá el 20% de la calificación de la asignatura.
El examen final se realizará en la fecha oficial fijada por la Facultad de Filología. Le corresponderá el 80% de la calificación de la asignatura si no se renuncia a la calificación obtenida en la prueba parcial y el 100% si se renuncia a la calificación obtenida en esa prueba. En el examen final habrá una casilla destinada a que el alumnado indique por qué modalidad desea optar: solo examen final (100%) o combinación de examen final (80%) y prueba parcial (20%).

b. Segundo procedimiento
La evaluación se llevará a cabo a través de un examen final (100% de la calificación) que se realizará en la fecha oficial fijada por la Facultad de Filología.

SEGUNDA OPORTUNIDAD
La evaluación consistirá en un examen final (100% de la calificación) que se realizará en la fecha oficial fijada por la Facultad de Filología.

ALUMNADO CON DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE
La evaluación consistirá en un examen final (100% de la calificación) que se realizará en las fechas oficiales fijadas por la Facultad de Filología. Este sistema de evaluación se aplicará tanto en la primera como en la segunda oportunidad.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

Las actividades no presenciales supondrán para el alumnado 105 horas de trabajo que, sumadas a las 45 horas de trabajo en el aula suponen un total de 150 horas, equivalentes a 6 créditos ECTS.

El aprendizaje de la asignatura requiere unos conocimientos de Fonética y Fonología del español adquiridos por el alumnado en cursos anteriores.