Speech processing

Conocer las principales técnicas de análisis y extracción de información de la onda sonora del habla
Conocer los procedimientos de procesamiento de la lengua oral y sus aplicaciones principales.
Conocer los dispositivos de reconocimiento y de síntesis de voz y sus aplicaciones principales.

1. Introducción: el lenguaje oral en la sociedad actual
2. Trabajo de campo: diseño y recopilación de datos.
3. Extracción de información de la señal sonora.
a. La señal sonora como fenómeno físico y fonética acústica.
b. Tecnicas instrumentales
4. Producción y comprensión del lenguaje hablado: aspectos fisiológicos, cognitivos y neurolingüísticos.
5. Reconocimiento automático de voz
6. Procesamiento de texto a voz
7. Otras aplicaciones: transcriptores, traducción de voz a voz, gestores de diálogo.
8. Córpora del lenguaje oral
a. Tipos y propósitos
b. Córpora orales en la investigación lingüística en Galicia

Brennan, Jonathan R. (2022): Language and the brain. A slim guide to neurolinguistics. Oxford: Oxford University Press.
Denes, Peter B. & Elliot N. Pinson (1993): The speech chain: the physics and biology of spoken language. Oxford: W.H. Freeman and Company.
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Stefanowitsch, Anatol (2020): Corpus linguistics: A guide to the methodology. Berlin: Language Science Press.

Básicas y generales
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Capacitación de los estudiantes para que adquieran conocimientos lingüísticos especializados y habilidades para analizar críticamente las propuestas más relevantes en el ámbito de los estudios lingüísticos.
Adquisición de los fundamentos metodológicos y críticos que permitan a los estudiantes acceder al ejercicio de la actividad profesional con una formación versátil e interdisciplinar.
Capacidad de los estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas al campo de los estudios lingüísticos, así como indicar su utilidad en la práctica profesional e investigadora.
Capacidad de los estudiantes para comprender las interrelaciones pertinentes entre los diversos ámbitos de estudio que integran el máster.


Transversales

Comprensión de la importancia de la cultura emprendedora y conocimiento de los medios al alcance de las personas emprendedoras.
Valoración crítica del conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
Asunción, como profesional y como ciudadano/a, de la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
Valoración de la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.

Específicas:

Saber aplicar la metodología de la lingüística basada en el análisis de corpus lingüísticos.
Saber manejar las diferentes tecnologías lingüísticas que conforman la actual sociedad del conocimiento: diccionarios electrónicos, correctores y traductores automáticos, y sistemas de aprendizaje de lengua asistida por ordenador.
Conocer las técnicas y procedimientos para la extracción de información de la señal sonora.
Saber utilizar programas y herramientas de análisis acústico.
Conocer los fundamentos de los reconocedores de habla y de los procesadores texto-voz.
Conocer las aplicación principales de los reconocedores de habla y de los procesadores texto-voz.
Conocer las características y aplicaciones de los córpora de lengua oral
Saber utilizar programas de transcripción y gestión de córpora orales

Las clases expositivas (sesión magistral) consisten en la explicación de los conceptos y procedimientos de las diferentes técnicas y modelos estudiados. Durante estas clases se fomentará la intervención activa de las alumnas y alumnos.
De manera complementaria, se establecerán sesiones de discusión dirigida sobre temas específicos, para las las cuales se podrán hacer previamente lecturas preparatorias.

La evaluación del rendimiento se realizará a través de la observación del trabajo realizado en las clases, participación, discusiones, actividades, así como a través del trabajo práctico que se presentará en las últimas sesiones de clase. Cada parte corresponde al siguiente porcentaje en la calificación final:

Trabajo tutelado: 60 %
Participación y otras actividades: 40%

Por lo tanto, será una evaluación continua sin pruebas finales presenciales.

La evaluación de la 2ª oportunidad (mes de julio) se limitará a la entrega del trabajo tutelado (con un peso del 80%), y se mantendrá, para el 20% restante, la nota obtenida en la primera oportunidad en el apartado de Participación y otras actividades.

En el caso del alumnado que obtenga la dispensa de asistencia a clase, deberán entregar un trabajo que supondrá el 100% de la calificación global. Este trabajo se planificará de acuerdo con la profesora en una o varias sesiones de tutoría (presencial o virtual). Este será el sistema de evaluación para estos alumnos, tanto en la primera como en la segunda oportunidad.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

Horas presenciales (docencia teórica, tutorías, actividades): 21 h
Horas no presenciales (lectura, trabajo autónomo): 54 h

Aunque no existen requisitos específicos para estudiar esta materia, es recomendable tener o adquirir previamente nociones básicas de fonética, y especialmente de fonética acústica.