French: Cultural diversity and its manifestations

-Adquisición de conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, socioculturales, literarios, artísticos sobre la sociedad francesa y el mundo francófono.
- Saber expresarse en francés sobre los aspectos culturales que traten de la diversidad y de las identidades múltiples del mundo francófono.
- Saber utilizar recursos informáticos y nuevas tecnologías que traten de documentos auténticos donde se refleje la diversidad cultural.
- Conocer los sitios web que traten de las situaciones multiculturales y de la interculturalidad.

1. Panorama sociocultural de las comunidades lingüísticas objeto de estudio.
2. Instrumentos de transmisión de la diversidad cultural (literatura, cine, prensa, ...).

Chaves, R.M., Favier, L., Pélissier, S. (2012). L'intercuturel en classe. PUG.

Conseil de l’Europe. (2001). Cadre Européen de Référence pour les Langues : apprendre, enseigner, évaluer. https://rm.coe.int/16802fc3a8

Conseil de l’Europe. (2018).Cadre Européen de Référence pour les Langues : apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs.https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descript…

Coste, D., Moore, D. y Zarate, G. (2009). Compétence plurilingue et pluriculturelle. Conseil de l’Europe.

Doyé, H. (2005). L’intercompréhension. Conseil de l’Europe.

Eco, U. (1993).La ricerca della lingua perfetta nella cultura europea. Laterza.

COMPETENCIAS GENERALES
G1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
G3 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar
G4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
G11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.

COMPETENCIAS BÁSICAS
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E53 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
E54 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
E1 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al período 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
E2 - Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
T1 - Conocimiento instrumental de lenguas extranjeras.

Las sesiones expositivas en gran grupo se orientarán a la presentación de nuevos contenidos por parte del profesor, e irán seguidas de práctica controlada y debate por parte de los alumnos. La lectura de documentos y consulta de otras fuentes de información junto con el debate, tanto en grupo grande como mediano, contribuirán al desarrollo de las competencias relacionadas con la lectura y el comentario crítico de textos. Las actividades en grupo mediano y pequeño fomentarán el desarrollo de las competencias referidas al diseño de espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que contribuyan a la formación cívica y riqueza cultural. Se utilizará exclusivamente la lengua extranjera en la realización de los distintos tipos de actividades tanto en gran grupo como en grupo pequeño y en tutorías en grupo reducido o individualizadas. Con esto se pretende desarrollar la competencia específica ‘Expresarse, oralmente y por escrito, en una lengua extranjera’ así como la competencia transversal referida al dominio de una lengua extranjera. Las tutorías se plantearán como sesiones de orientación encaminadas a la resolución de problemas y a la supervisión y asesoramiento del alumnado para la potenciación del trabajo autónomo.

PRIMERA CONVOCATORIA:
1-Alumnos con asistencia obligatoria
La evaluación se realizará a partir del esquema siguiente:
-Control continuo (participación y entrega de trabajos): 50%
- Examen final: 50%
Los estudiantes deberán obtener como mínimo un 5 en cada parte. La asistencia como mínimo al 80% de las clases es obligatoria.

2-Alumnos con dispensa oficial de asistencia
Estos alumnos deberán realizar y entregar en las fechas señaladas los trabajos y pruebas solicitados a lo largo del curso, que supondrá hasta un 40% de la nota. El 60% restante corresponderá a la prueba final.
Es necesario obtener un mínimo de 5 sobre 10 tanto en las pruebas como en las tareas continuas para poder superar la materia.

3-Alumnos repetidores.
El sistema de evaluación será el mismo que para los alumnos en el punto 1.

SEGUNDA CONVOCATORIA
Se aplicará el mismo sistema que para la primera convocatoria. Cualquier parte superada en la convocatoria ordinaria de ese año, se respetará en esta convocatoria.

TrabaJo del Alumno/a ECTS: 74.25
Horas de Tutorías: 2.25
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 18
Total: 112.5

Se recomienda poseer un nivel inicial de competencia comunicativa equivalente al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia. Se recomienda también tener aprobada la materia obligatoria ‘ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: FRANCÉS’.

Clases impartidas en lengua francesa.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones.