Sociedad de la información y desarrollo urbano-regional

Objetivo general:

Proporcionar los fundamentos teóricos y metodológicos generales para comprender e investigar las relaciones entre la Sociedad de la Información, las Tics y el desarrollo urbano y regional.

Objetivos específicos:

1. Analizar críticamente los fundamentos teóricos y metodológicos con una visión prospectiva.
2. Comparar diferentes culturas y territorios.
3. Conocer los conceptos fundamentales que permiten analizar los impactos de la Sociedad de la Información.
4. Desarrollar la iniciativa emprendedora y la capacidad de innovación a partir del trabajo individual y en equipo.

Las tecnologías de la información y de la comunicación (Tics) y el desarrollo de la Sociedad de la Información y del Conocimiento condicionan la articulación social y económica del territorio. Su planeamiento es imprescindible para el desarrollo regional equilibrado. Lois impactos de las Tics evolucionan en el tiempo y en el espacio en función de las características geográficas, sociales, culturales, económicas, etc. de las regiones; pudiendo distinguir entre los impactos sobre sistemas rurales y urbanos. Existe un importante cuerpo teórico que intenta explicar e interpretar la lógica espacial de la interacción de las Tics y de las redes sociales. Examinaremos las teorías y métodos avanzados del Marketing Territorial, y de la Planificación Estratégica en el marco de la implantación de la Sociedad de la Información; y estudiaremos casos en distintas regiones del mundo.

1. Teoría e método del Marketing Territorial/Geomarketing
1.1. Definiciones y fundamentos
1.2. Desafíos territoriales y desarrollo regional
1.3. Nuevos territorios y estrategias concertadas de desarrollo.
1.4. Método del Marketing Territorial Estratégico/Geomarketing a escala regional
1.5. Análisis bibliográfico
1.6. Actividades aplicadas

2. Sociedad de la Información y Nuevas Tecnlogías
2.1. Globalización y Sociedad de la Información
2.2. Cambios en las actividades humanas
2.3. Impactos territoriales.

3. Estudio de casos.
3.1. Agricultura familiar y www.granxafamiliar.com
3.2. Turismo creativo y www.galiciaautentica.org
3.3. Universidad Virtual y www.fceer.org
3.4. Inclusión social y www.infoancares.com
3.5. El desarrollo económico local e www.infobron.com
3.6. Apredizaje psicosocial con personas vulnerables. www.mujeresvulnerables.es

Actividades prácticas

Se trata de desarrollar un trabajo de iniciación a la investigación y redactar un proyecto de artículo a partir de un modelo o plantilla. El/la alumno/a deberá relacionar Tecnología ySociedad con su tema de tesis doctoral.

Se organizará una salida de campo si los recursos disponibles lo permiten.

Bibliografía básica:
Borja, J. e Castells, M. (1997): Local y global. La gestión de las ciudades en la era de la información. Barcelona, Taurus.
Cairncross, F. (1997): The Death of Distance, Cambridge, Ma., Harvard Bussines School.
Castells, M.(2000): La Era de la Información, Vol. I, Madrid, Alianza.
Friedman, T. (2006): La Tierra es plana. Breve historia del mundo globalizado del siglo XXI, Madrid, MR.
García, Y. (2014): La Ciudad Espectáculo. Internet, Cultura Audiovisual y Marketing Territorial. El caso de Santiago de Compostela. Tesis Doctoral. USC.
Pose, M. (2013): Género y Nuevas Tecnologías. Fundamentos teóricos y estudio de casos. Tesis Doctoral. USC.
Pratt, A.C. (2008): Creative Cities: the cultural industries and the creative class. Geografiska Annaler: Serie B-Human Geography 90.2, 107-117.
Rifkin, J. (2011): La III Revolución Industrial. Paidós, Barcelona.

Bibliografía complementaria:

Castells, M. (1995): La ciudad informacional, Madrid, Alianza.
Ferrás Sexto, C. (1998): La Contraurbanización. Fundamentos teóricos y estudio de casos en España, Irlanda y México. Xunta de Galicia y Universidad de Guadalajara. México. Universidad de Guadalajara.
Mella Márquez, J.M. (1999): Promoción de ciudades, en Economía y Política regional en España ante la Europa del siglo XXI, Madrid, 571-592.
Paddinson, R. (1993): City marketing, Image Reconstruction and Urban Regeneration, en Urban Studies, Vol 30 nº2, 339-350.
Suárez Villa, L. (1986): “Metropolitan evolution, sectorial economic change, and the city size distribution”, Urban Studies 25, pp. 1-20.
Stockdale, A. (2006): Migration: pre-requisite for rural economic regeneration? en Journal of Rural Studies, 22.3., pp. 354-366.
Stöhr, W.B. (1987): “El desarrollo económico regional y la crisis económica mundial”, Estudios Territoriales 25, pp. 15-24.
Toffler, A. (2006): La revolución de la riqueza, Barcelona, Plaza y Janés.

1. Comprender los impactos de las Tics sobre el territorio y la sociedad.
2. Emplear con precisión los principales conceptos teórico-metodológicos.
3. Competencia de trabajo en grupo.
4. Redacción académica.
5. Capacidad de expresión oral en público.
6. Emplear software básico.
7. Emplegar técnicas de gestión de información por Internet.
8. Capacidad de discusión crítica y concertación documental.

La parte teórica trabajará los conocimientos conceptuales básicos, y la parte práctica se centrará en analizar, comentar y trabajar con casos prácticos.

Se utilizan y fomentan las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, el uso de Internet y software básico. Además de recursos documentales bibliográficos, fotográficos y cartográficos proporcionados por el docente.

Las Tutorías Personalizadas serán presenciales en horario oficial en el despacho del profesor y no presenciales a través del correo electrónico rubencamilo.lois@usc.es, carlos.ferrás@usc.es y videoconferencia previa solicitud.

Se podrán utilizar técnicas docentes a tiempo parcial a través del Aula Virtual de la USC y videoconferencias.

El temario se desarrollará de la forma más equilibrada posible, combinando la docencia presencial (exposiciones, clases interactivas y tutorías) con la docencia no presencial, guiada por bibliografía, todo ello complementado con una parte práctica (gráficos, mapas , textos, etc.).
La innovación, la creatividad y las capacidades de información se potenciarán a través de Internet.
El Aula Virtual se utilizará para la enseñanza sincrónica y asincrónica.
Se enfatizará el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes.
Se programará un cronograma de informes y trabajos.

Sistema de evaluación continua. Consistirá en la elaboración de trabajos obligatorios tutorizados que serán entregados según un calendario prefijado. La superación de este sistema contínuo permitirá obtener los créditos de la materia con calificación consiguiente.

La evaluación dependerá del rendimiento mostrado por el alumno a lo largo del curso en todas las actividades llevadas a cabo. Se fundamenta sobre la programación de un calendario de entrega de informes y trabajos a través del Aula Virtual.
En caso de que sea concedida oficialmente la dispensa de asistencia a las aulas, el alumnado tendrá que entregar todos los informes y trabajos programados de acuerdo con las indicaciones del profesor.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones.

El alumno/a deberá dedicar por término medio 2 horas de trabajo personal no presencial por cada hora de trabajo con el profesor.

Recomendaciones para el estudio de la materia:
1. Asistencia y participación activa en las clases presenciales
2. Utilización de literatura académica especializada.
3. Competencia para la lectura de literatura cientifica en inglés, galego-portugués e castelán.
4. Manejo de software básico.

Se valorará de forma especial la participación activa del alumnado en el período de docencia, y su capacidad de trabajo individual y muy especialmente en grupo.