Introdución á literatura norteamericana

O obxectivo principal da materia é ofrecer un panorama xeral da historia da literatura norteamericana, que inclúe a discusión da obra de ficción e poética dalgúns dos seus escritores máis representativos. A materia está deseñada para servir como iniciación do alumnado nesta tradición literaria, de xeito que os coñecementos adquiridos conformen unha base esencial na súa preparación para a comprensión das obras e movementos incluídos nos programas das materias obrigatorias “Literatura Norteamericana I e II”. A primeira unidade céntrase nos acontecementos literarios que marcaron o período colonial: inclúe información sobre a tradición oral dos Nativos Americanos, análise de textos do período de exploración, e unha introducción á literatura escrita polos puritanos. Na seguinte unidade faise un esbozo do panorama literario no período da Revolución Americana centrado na discusión de ensayos, cartas e poemas da época. A unidade 3 céntrase na discusión da literatura escrita no século XIX e a última unidade ofrece información sobre a literatura do século XX, centrada en eventos literarios de magnitude recoñecida.

UNIDADE 1. LITERATURA PRECOLONIAL E COLONIAL:

1.1 MITOLOXÍA NATIVO AMERICANA:
The Iroquois Creation Myth
1.2 LITERATURA DE EXPLORACIÓN:
John Smith: General History of Virginia [Pasaxes seleccionadas]
1.3 LITERATURA PURITANA:
Anne Bradstreet: “To My Dear and Loving Husband” “The Author to Her Book”
Mary Rowlandson: A Narrative of the Captivity and Restoration of Mrs. Mary Rowlandson [Pasaxes seleccionadas]

UNIDADE 2. O PERÍODO REVOLUCIONARIO

2.1 ESCRITORES DO PERÍODO REVOLUCIONARIO:
Benjamin Franklin: “Remarks Concerning the Savages of America”
2.2 A LITERATURA NOS INICIOS DA REPÚBLICA:
Philip Freneau: “The Wild Honeysuckle”
2.3 OS PRINCIPIOS DA LITERATURA AFROAMERICANA:
Phillis Wheatly: “On Being Brought from Africa to America”

UNIDAD 3. O SÉCULO XIX

3.1 ROMANTICISMO E TRANSCENDENTALISMO
Ralph Waldo Emerson: “The American Scholar”
Thoreau: “What’s the Railroad to Me?”
Walt Whitman: Poemas seleccionados
Emily Dickinson: Poemas seleccionados
Herman Melville: “Bartleby, the Scrivener”
3.2 NARRATIVAS DE ESCRAVITUDE:
Frederick Douglass: Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave [Pasaxes seleccionadas]
Harriet Jacobs: Incidents in the Life of a Slave Girl [Pasaxes seleccionadas]
3.3 REALISMO, NATURALISMO E COSTUMBRISMO:
Stephen Crane: “The Open Boat”
Mary Wilkins Freeman: “A New England Nun”
3.4 A NOVA MULLER:
Charlotte Perkins Gilman: “The Yellow Wallpaper”

UNIDADE 4: O SÉCULO XX

4.1 A LITERATURA DOS ANOS VINTE E A GRANDE DEPRESIÓN. O MODERNISMO
A Xeración Perdida: F. Scott Fitzgerald: “Babylon Revisited”
O Renacemento Sureño: Katherine Anne Porter: “The Old order”; Eudora Welty: “Clytie”
4.2 O POSTMODERNISMO E O ESPLENDOR DA LITERATURA MULTIÉTNICA
A literatura afroamericana: Alice Walker: “Everyday Use”
A literatura dos Nativos Americanos: Sherman Alexie: “Flight Patterns”
A literatura Asiático-Americana: Amy Tan: “Fish Cheeks”
A literatura Chicana

Estes contidos poderán ser moderadamente reducidos se as docentes da materia o consideran oportuno para mellorar a dinámica de clase.

Bibliografía básica:
*BAYM, Nina (ed) The Norton Anthology of American Literature New York: Norton, 2008 (5th ed.) [84 NORTO 1 & 2]
*BERCOVITCH Sacvan (ed), The Cambridge History of American Literature, vol. 1: 1590-1820, vol. 2: 1820-1865, Cambridge U.P., Cambridge, 1994. [82(73).09 BER 1; 82(73).09 BER 2]
*BRADBURY, Malcolm & Howard TEMPERLEY, eds. Introduction to American Studies. London: Longman, 1981. "Introduction", pp. 1-17. [62 BRAD 1]
*CONN, Peter, Literature in America: An Illustrated History, Cambridge: Cambridge UP. 1989.
*ELLIOTT, Emory (ed.), Columbia Literary History of the United States, Columbia University Press, Nova York, 1988.
*LAUTER, Paul (gral. ed.) The Heath anthology of American literature. Lexington, Massachusetts : Heath and Company, cop. 1990. [82 HEAT 1 1 & 2]
*RULAND, Richard & Malcolm BRADBURY, From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature, New York & London: Routledge, 1991. [82(73).09 RUL 2]

Bibliografía complementaria:
*ADERMAN, Ralph M. (ed.), Critical Essays on Washington Irving, G. K. Hall, Boston, 1990.
*ALLEN, Gay Wilson, The Solitary singer: a critical biography of Walt Whitman, Chicago: The University of Chicago Press, 1985 [82.09 ALLEN-1]
*AMMONS, Elizabeth , "Writing Silence: 'The Yellow Wallpaper.'" Conflicting stories: American women writers at the turn into the twentieth century, pp. 34-43 e 207-208, Oxford University Press, Nova York, 1992 [82(73).09 AMM-1]
*BEER, Janet, Kate Chopin, Edith Wharton and Charlotte Perkins Gilman: Studies in Short Fiction, St. Martin’s, Nova York, 1997. [82(73).09 BEE 1]
*BERCOVITCH Sacvan The Puritan Origins of the American Self New Haven: Yale University Press, 1975 [82(73).09 BER 4]
*BURLINGAME, Roger Benjamin Franklin: the first Mr. American. New York: the New American Library 1959 [Bibl. Xeral- BIBL. AMÉRICA: A 4246; R 39520]
*ELLIOTT, Emory“New England Puritan Literature.” En Sacvan Bercovitch, gral. ed, 1994, pp. 171-306. [82(73).09 BER 5  1]
*FERGUSON, Robert A. The American enlightenment, 1750-1820 Cambridge, Mass.: Harvard UP, 1997 [Bibliotec América-B.Xeral  AR 15502]
*GAINOR, J. Ellen Susan Glaspell in context: American theater, culture and politics, 1915-48. Ann Arbor: U of Michigan Press, 2004. [82(73).09 GAI 1]
*GOLDEN, Katherine (ed.), The Captive Imagination: A Casebook on “The Yellow Wallpaper”, New York: The Feminist Press,, 1992. [82(73).09 GOL 1]
*GREENSPAN, Ezra (ed), The Cambridge companion to Walt Whitman. Cambridge: Cambridge UniversityPress 1995 [82(73).09 GREEN 1]
*JOHNSON, Ivonne. The voices of African American women: the use of narrative and authorial voice in the Works of Harriet Jacobs, Zora Neale Hurston and Alice Walker. New York: Peter Lang, 1998. [82(73).09 JOH.Y 1]
*KILCUP, Karen L. (ed. lit.), Nineteenth-century American women writers: a critical reader, Blackwell, Oxford, 1998. [82(73).09 KILC 1]
*MARTIN, Wendy (ed), The Cambridge companion to Emily Dickinson, Cambridge UniversityPress, Cambridge, 2002 [82(73).09 MAR 2]
*PORTE, Joel & Saundra MORRIS (eds), The Cambridge Companion to Ralph Waldo Emerson. Cambridge U.P., Cambridge, 1999. 82(73).09 BER 1; 82(73).09 BER 2
*PETRY, Alice Hall, “Freeman's New England Elegy” Studies in Short Fiction 21.1, 1984, pp. 68-70

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10 da Memoria verificada do título.

METODOLOXÍA
A metodoloxía de ensino combina clases maxistrais nas sesións teóricas e prácticas de análise de textos nas sesións interactivas. Nas clases expositivas a profesora ofrecerá información xeral sobre os distintos períodos e tendencias na literatura dos EE. UU. e sobre algúns dos seus principais representantes. Os textos de lectura obrigatoria servirán ben para simplemente exemplificar as características xerais mencionadas nas sesión expositivas, ben para analizar e discutir estes aspectos tanto nas sesión expositivas como nas interactivas.
Fomentarase a participación activa nas discusións e a interpretación individual a través de diversos medios, como por exemplo a comunicación ao alumnado de preguntas chave sobre os textos que haberá que analizar, lectura de fontes bibliográficas, etc.

(1) SISTEMA DE AVALIACIÓN ORDINARIA

Primeira oportunidade:

Avaliación Continua: 40% da nota final
Exame final: 60% da nota final

Observacións: a nota da valiación continua só se terá en conta se a nota do exame é igual ou superior a 3 (sobre 6), polo tanto, é necesario aprobar o exame para poder aprobar a materia.

Segunda oportunidade:

O sistema de avaliación será o mesmo que na primeira oportunidade.

Observacións: a nota da avaliación continua será a mesma nas dúas oportunidades.

(2) SISTEMA DE AVALIACIÓN EXTRAORDINARIO PARA O ALUMNADO CON EXENCIÓN OFICIAL DE ASISTENCIA

Primeira oportunidade:

Exame Final: 100% da nota final

Segunda oportunidade:

O sistema de avaliación será o mesmo que na primeira oportunidade

(3) SISTEMA DE AVALIACIÓN EXTRAORDINARIO PARA O ALUMNADO REPETIDOR E ALUMNADO CON COINCIDENCIAS HORARIAS

Primeira oportunidade:

O alumnado repetidor e o alumnado que non poida asistir ás clases por coincidencias de horario con outras materias poderá elixir entre os seguintes sistemas de avaliación:

(A) Avaliación continua (40% da nota final)+Exame final (60% da nota final): a nota da valiación continua só se terá en conta se a nota do exame é igual ou superior a 3 (sobre 6), polo tanto, é necesario aprobar o exame para poder aprobar a materia.
(B) Exame final 100%.
(C) Avaliación continua do curso anterior -2023-2024- (40% da nota final)+exame final (60% da nota final):a nota da valiación continua só se terá en conta se a nota do exame é igual ou superior a 3 (sobre 6), polo tanto, é necesario aprobar o exame para poder aprobar a materia.

O alumnado que opte por algunas dos dúas últimas opcións [(B) ou (C)] deberá comunicalo á profesora coordinadora da materia antes do día 11 de outubro de 2024. Se non o fai, será avaliado segundo o sistema ordinario [(A) avaliación continua 40%+exame final 60%].

Segunda oportunidade:

O sistema de avaliación será o mesmo que o elixido para a primeira oportunidade sen posibilidade de modificación.

A corrección no uso da lingua inglesa será tida en conta na avaliación da materia.

No caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recollido no art. 16 da Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”: “A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba esixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, a realización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes”.
Polo tanto, a detección do plaxio en calqueira das actividades de avaliación (tanto nas presentacións e actividades por escrito coma no examen) serán penalizados cun SUSPENSO 0 na MATERIA independentemente da cualificación que o estudiante obtivera polos demáis conceptos

Docencia expositiva presencial: 32 horas (2 h./semana)
Docencia interactiva presencial: 16 horas (1 h/semana)
Sesións de avaliación: 3 horas

HORAS DE TRABALLO PRESENCIAL: 51 horas (+3 Titorías)
HORAS DE TRABALLO AUTÓNOMO: 96
TOTAL: 150 HORAS (6 créditos ECTS)

WEEK EXP. 1 EXP 2 INTERACTIVO
1 Introduction Unit 1 Unit 1
2 Unit 1 Unit 1 Unit 1
3 Unit 1 Unit 1/2 Unit 1
4 Unit 2 Unit 2 Unit 1
5 Unit 2 Unit 2/3 Unit 2
6 Unit 3 Unit 3 Unit 2/3
7 Unit 3 Unit 3 Unit 3
8 Unit 3 Unit 3 Unit 3
9 Unit 3 Unit 3 Unit 3
10 Unit 3 Unit 3 Unit 3
11 Unit 3 Unit 3 Unit 3
12 Unit 4 Unit 4 Unit 3/4
13 Unit 4 Unit 4 Unit 4
14 Unit 4 Unit 4 Unit 4
15 Unit 4 Unit 4 Unit 4

Os textos teñen que ser lidos previamente á explicación e discusión na clase, para facer posible a participación activa nos debates, sobre todo nas clases interactivas.
As lecturas e as actividades propostas deben ser levadas ao día para evitar a acumulación do traballo.

Valorarase positivamente a capacidade crítica e de síntese, a estruturación adecuada dos ensaios e a claridade no manexo dos conceptos. Valorarase, tamén, globalmente a corrección no uso da lingua.