Psicología jurídica y forense en el ámbito penal

-Que los alumnos adquieran conocimientos, a un nivel avanzado, de los métodos, procedimientos y técnicas de evaluación e intervención psicológica forense basada en la evidencia en el Ámbito Penal.
-Que los alumnos adquieran conocimientos a un nivel avanzado de los requerimientos éticos y deontológicos de la práctica profesional como psicólogo forense en el Ámbito Penal.
-Que los estudiantes adquieran un compromiso ético que les permita desarrollar su actividad profesional como psicólogo forense en el Ámbito Penal desde la defensa y prosecución de los derechos fundamentales y del principio de accesibilidad universal e igualdad entre hombres y mujeres, así como de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz.

- Programa Teórico (clases expositivas).
Tema 1. Nociones básicas de derecho penal y procesal relacionadas con los peritajes forenses.
Tema 2. Evaluación clíniva v. forense.
Tema 3. La entrevista forense del testimonio y clínica.
Tema 4. Evaluación de la credibilidad del testimonio.
Tema 5. La simulación en el contexto legal.

- Programa Práctico (clases interactivas de laboratorio).
Práctica 1. Entrevista de hechos.
Práctica 2. Entrevista clínica forense.
Práctica 3. Análisis de contenido de las entrevistas.
Práctica 4. Redacción y defensa de informes forenses penales.

Básica:
Arce, R. (2021). Libro del Máster de Psicología Jurídica y Forense en el Ámbito Penal. Santiago de Compostela: Máster de Psicología Jurídica y Forense.
Delgado, S. (2012/2013) (Dir.). Tratado de medicina legal y ciencias forenses. Barcelona: Bosch.
Bull, R., Valentine, T., y Williamson, T. (2009). Handbook of psychology of investigative interviewing: Current developments and future directions. Chichester: John Wiley and Sons.
Granhag, P. A., y Strömwall, L. A. (2004) (Eds.). The detection of deception in forensic contexts. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Rogers, R. (Ed.) (2008). Clinical assessment of malingering and deception (3a ed.) Nueva York: Guilford Press.
Vrij, A. (2008). Detecting lies and deceit: Pitfalls and opportunities. Chischester, UK: John Wiley and Sons.

Complementaria:
Arce, R., y Fariña, F. (2012). La entrevista psicológico forense a niños, adultos y discapacitados. En S. Delgado (Dir. Tratado). Tratado de medicina legal y ciencias forenses. S. Delgado, F. Bandrés, y A. Tejerina (Coords.), Tratado de medicina legal y ciencias forenses: Vol. V. Pediatría legal y forense. Violencia. Víctimas (pp. 795-817). Barcelona: Bosch.
Arce, R., y Fariña, F. (2013). Psicología forense experimental. Testigos y testimonio. Evaluación cognitiva de la veracidad de testimonios y declaraciones. En S. Delgado (Dir. Tratado), y S. Delgado, y J. M. Maza (Coords., Vol. V), Tratado de medicina legal y ciencias forenses: Vol. V. Psiquiatría legal y forense (pp. 21-46). Barcelona: Bosch.
Fariña, F., Arce, R., y Buela-Casal, G. (2009). Violencia de género: Tratado psicológico y legal. Madrid: Bibloteca Nueva.
Graham, J. R. (2011). MMPI-2: Assessing personality and psychopathology (5a ed.). New York, NY: Oxford University Press.
Greene, R. L. (2011). The MMPI-2/MMPI-2-RF: An interpretive manual (3a ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
European Journal of Psychology Applied to Legal Context, [Documento WWW] disponible en acceso libre en URL https://journals.copmadrid.org/ejpalc/
Rivas, P., y Barrios, G. L. (Dirs.), Violencia de género: Perspectiva multidisciplinar y práctica forense (2a ed.). Pamplona: Thomson Reuters.

Propias de la materia
- Ser capaz de planificar y realizar una evaluación y peritación psicológica-forense en las casuísticas penales.
- Ser capaz de medir y describir variables (i.e., personalidad, inteligencia y otras aptitudes, patología forense) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales aplicables en casuísticas penales.
- Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación en casuísticas penales.
- Ser capaz de realizar evaluación psicológica e interpretar sus implicaciones en el ámbito penal (evaluación forense vs. evaluación clínica).
- Ser capaz de realizar evaluaciones psicopatológicas e interpretar las implicaciones propias del contexto penal (psicopatología forense vs. diagnóstico clínico).
- Tener capacidad para la defensa oral de informes periciales penales ante la Admi-nistración (de Justicia) y otros destinatarios.
- Saber orientar la práctica e investigación en dirección a evitar o minimizar la yatro-genia (debriefing, victimación secundaria).
- Ser capaz de orientar la actuación profesional e investigadora por valores de respeto a los usuarios, imparcialidad y objetividad.
- Saber exponer de manera completa los dictámenes periciales en la Sala de Justicia.
- Saber explicar el dictamen pericial o alguno de sus puntos.
- Ser capaz de responder a preguntas y objeciones, sobre método, premisas, conclu-siones y otros aspectos del dictamen pericial.
- Saber responder a solicitudes de ampliación del dictamen pericial a otros puntos conexos con el objeto del informe.
- Manejar el uso y aplicación de técnicas forenses basadas en la evidencia y que cumplan los criterios Daubert, científicos y legales y jurisprudenciales exigibles a las pruebas forenses.
- Evitar duplicidad de funciones y roles de actuación en el ámbito forense.
- Actuar con la mayor objetividad posible en la actuación profesional en el ámbito forense, tomando en consideración tanto lo que pueda favorecer como lo que sea susceptible de causar perjuicio a cualquiera de las partes.
- Conocer las consecuencias penales por la falta maliciosamente a la verdad en los dictámenes.
- Conocer las consecuencias penales por la inexactitud (i.e., la medida no se ajusta al valor real) en los dictámenes.

Las clases expositivas (teóricas) consisten en sesiones expositivas y/o demostrativas de contenidos. Para profundizar y reforzar los contenidos expuestos se contemplan los seminarios especializados (clases interactivas), que favorecen la adquisición de las competencias específicas de la materia, así como el aprendizaje significativo. Además, las clases interactivas tienen como finalidad que el alumno adquiera las competencias procedimentales y de investigación propias de la materia. Para ello se lleva a cabo el análisis de casos y simulaciones de informes periciales en casos penales.
Las tutorías suponen una relación directa y presencial, para un asesoramiento continuo y la profundización en los contenidos teóricos y prácticos del trabajo del estudiante, así como atender dudas.
Las actividades de evaluación tienen una doble vertiente. Por un lado, las actividades de evaluación continua que, junto con las tutorías de trabajo de curso, permitirán al alumno tener una retroalimentación constante de su progresión a lo largo del curso, respecto a su grado de adquisición de competencias tanto relativas a conocimientos, como a técnicas y actitudes; mientras que, por otro, los exámenes parciales y el final, tratarán de evaluar el nivel de conocimientos adquirido por el sujeto respecto a los contenidos de los temas incluidos en el programa de la materia.

Evaluación de la parte expositiva:
Los contenidos teóricas tendrán una valoración máxima del 65% (6.5 puntos del total, atendiendo a los siguientes elementos:
a) Evaluación continuada. Se platearán diversas actividades teóricas relacionadas con los contenidos expositivos de la materia. Para cada actividad se realizará un informe que será entregado a través del campus virtual en el plazo establecido. Estas actividades tendrán un peso del 35% de la calificación de la materia (3.5 puntos del total).
b) Prueba teórica (examen), a través de la que se evalúan de manera objetiva el dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Será de manera presencial. Como máximo se otorga un peso del 30% de la materia a este elemento (3 puntos en total).
Evaluación de la parte interactiva:
Las actividades interactivas tienen la finalidad de profundizar en los contenidos expositivos de la materia y se desarrollarán de manera paralela a éstos. Estas actividades podrán consistir en lectura y discusión grupal de artículos y textos especializados, debate sobre temas afines, y observación y debate sobre estudios de casos. Se evalúan mediante los informes, individual o grupal (trabajo en equipo), y atendiendo a criterios de calidad de los mismos (estructura, originalidad, presentación).
La valoración máxima a los contenidos interactivos será del 35% (3.5 puntos del total) atendiendo a los siguientes elementos:
a) Actividades individuales y grupales de aula (el peso será del 10%, un punto)
b) Caso de evaluación pericial: elaboración de informe pericial (actividad grupal) y exposición. Tendrá un peso del 25% (2.5 puntos).


Las fechas y horas de la revisión de los exámenes se fijarán y desarrollarán de acuerdo con la normativa interna de la USC. Para todas las convocatorias se aplicará el mismo sistema de evaluación. Así, en el caso de no superar la asignatura en la convocatoria de mayo-junio (1ª oportunidad), en la convocatoria de julio (2ª oportunidad) se repetirá únicamente la prueba objetiva, conservándose la puntuación obtenida en las actividades realizadas a lo largo del curso.

Actividades presenciales....................................................Horas
Sesiones expositivas...................................................16
Seminarios especializados............................................9
Clases prácticas..........................................................19
Tutorías......................................................................2
Evaluación...................................................................2

Trabajo personal del estudiante...........................................Horas
Lectura y preparación del material de apoyo....................20
Lectura previa, análisis y discusión del material.
Informes individuales....................................................20
Análisis de casos. Elaboración de informes
periciales y psicosociales. Simulación de casos.................33
Tutorías........................................................................4
Evaluación...................................................................25

Nota. Los seminarios especializados y las clases prácticas se corresponden en los horarios con las clases interactivas.

Se recomienda que el alumno haga simulaciones, adicionales a las hechas en las clases, de las competencias profesionales (v.gr., entrevista de hechos, entrevista clínica-forense, redacción de casos, defensa de casos) propias del rol de Psicólogo Forense en el Ámbito Penal.

Los objetivos de la materia están alineados con los ODS (Agenda 2030) y contribuyen a que el alumnado conozca los ODS 3, 5, y 16 y a que los relacione con los contenidos tratados en la materia.