Tratamentos Psicolóxicos I

O obxectivo final do Grao en Psicoloxía é capacitar o alumno para a comprensión e a intervención sobre o comportamento humano, normal ou patolóxico, a nivel individual ou social, analizando a conduta de persoas e grupos sociais. Para iso, é preciso adquirir un dominio de técnicas e instrumentos, ademais de coñecementos axustados a cada área de investigación ou intervención.
Dende o ensino da materia de Tratamentos Psicolóxicos I, os obxectivos que se perseguen son os seguintes:
1. Que o estudante adquira os coñecementos básicos, a nivel teórico, histórico e metodolóxico, sobre as Técnicas de Modificación de Conduta.
2. Que o estudante sexa capaz de poñer en práctica as distintas Técnicas de Modificación de Conduta a partir da adquisición dos coñecementos técnicos necesarios.
3. Que o estudante coñeza os beneficios e os inconvenientes da posta en práctica de cada unha das Técnicas de Modificación de Conduta.
4. Que o estudante coñeza cales son as vantaxes e limitacións das distintas Técnicas de Modificación de Conduta, fronte a outras estratexias de intervención.
5. Que o estudante teña presente que toda ciencia ten que basearse nunha metodoloxía científica rigorosa. Dende a Modificación de Conduta isto esixe: unha observación sistemática, diagnóstico, análise funcional coa formulación e posta a proba de hipótese, aplicación do tratamento, avaliación deste e seguimento.
6. Que o estudante sexa capaz de buscar máis información que a que se proporciona en clase para que no futuro poida funcionar de modo independente. A ciencia na actualidade avanza moi rapidamente, polo que todo profesional debe coñecer a forma de obter información para poder mellorar o seu desempeño.
7. Que o estudante sexa capaz de ter un amplo coñecemento sobre que é a psicoloxía clínica dende unha perspectiva crítica, tendo presentes as limitacións que existen na intervención terapéutica con seres humanos.
8. Que o estudante teña sempre presente que cada persoa sobre a que imos intervir é única, aínda que o seu problema teña a mesma etiqueta que o doutra persoa, a intervención terapéutica que imos deseñar e poñer en práctica debe de ser única, adaptada a esa persoa.
9. Que o estudante sexa capaz de traballar dentro dun equipo formado por distintos profesionais. No campo da saúde, a intervención realízase con frecuencia dende unha perspectiva multidisciplinar: distintos profesionais ocúpanse da problemática que presenta a persoa. Isto esixe a avaliación dos nosos tratamentos en relación con outros (ej., farmacolóxicos, educativos, etc.) e coñecer ata onde chega o noso campo de intervención.
10. Que o estudante non perda de perspectiva que o obxectivo da psicoloxía é o estudo da conduta, o da psicoloxía clínica é o estudo e cambio da conduta anormal e o obxectivo da modificación de conduta é a aplicación das técnicas de cambio de conduta.

TEMARIO

PROGRAMA DA PARTE TEÓRICA DA MATERIA E BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA A SÚA PREPARACIÓN

1. Las técnicas de modificación de conducta: Historia, fundamentos teóricos, definición, enfoques teóricos y características

Contenidos: Conceptos básicos. Desarrollo histórico. Definición. Enfoques teóricos. Ámbitos de aplicación. Evaluación de su eficacia.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 1.

2. La evaluación conductual y el proceso de intervención terapéutico

Contenidos: Conceptos. Características de la evaluación conductual. El proceso de evaluación conductual. Técnicas de recogida de la información. La formulación clínica. El proceso terapéutico: habilidades y competencias terapéuticas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulos 2 y 29.

3. Técnicas de control de la activación

Contenidos: Introducción. Bases teóricas y desarrollo histórico. Tipos de técnicas de relajación. Mindfulness o atención plena. Condiciones de aplicación. Aplicaciones a problemas y trastornos clínicos. Eficacia.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulos 7 y 8.

4. La desensibilización sistemática

Contenidos: Introducción. Bases teóricas y desarrollo histórico. Procedimiento básico de aplicación. Aplicaciones clínicas. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 9.

5. Técnicas de exposición

Contenidos: Introducción. Bases teóricas y desarrollo histórico. Procedimiento básico de aplicación. Aplicaciones clínicas. Eficacia.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 10.

6. Técnicas operantes para el establecimiento o aumento de conductas

Contenidos: Introducción. Bases teóricas y desarrollo histórico. Procedimiento de aplicación de las distintas técnicas operantes para el establecimiento o aumento de conductas. Aplicaciones clínicas y a distintos problemas. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 11.

7. Técnicas operantes para la reducción o eliminación de conductas

Contenidos: Descripción y procedimiento de aplicación de las distintas técnicas operantes para la eliminación o reducción de conductas. Aplicaciones clínicas y a distintos problemas. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 12.

8. Técnicas operantes con sistemas de organización de contingencias: Programas de economía de fichas y contratos
conductuales

Contenidos: Descripción y procedimiento de aplicación de los programas de economía de fichas. Aplicaciones. Descripción y procedimiento de aplicación de los contratos conductuales. Aplicaciones.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 13.

9. Técnicas de condicionamiento encubierto

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Tipos de técnicas encubiertas. Descripción y procedimiento de aplicación de las distintas técnicas de condicionamiento encubierto. Aplicaciones clínicas. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.


Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 18.

10. Técnicas de autocontrol

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Descripción y procedimiento de aplicación de las distintas técnicas de autocontrol. Aplicaciones clínicas y a otros trastornos. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 15.

11. La terapia conductual racional emotiva y la reestructuración racional sistemática

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico de las técnicas cognitivas. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación de la terapia conductual racional emotiva y de la reestructuración racional sistemática. Aplicaciones clínicas. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 22.

12. La terapia cognitiva de Beck

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación de la terapia cognitiva de Beck. Principales aplicaciones clínicas. Eficacia en los distintos trastornos clínicos. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 23.

13. La técnica de autoinstrucciones

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación de la técnica de autoinstrucciones. Aplicaciones. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 19.

14. Técnicas de control del estrés: Entrenamiento en inoculación de estrés y entrenamiento en manejo de ansiedad

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación del entrenamiento en inoculación de estrés y del entrenamiento en manejo de ansiedad. Aplicaciones clínicas y a distintos problemas. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 24.

15. Terapia de solución de problemas

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación de la terapia de solución de problemas. Aplicaciones clínicas y a distintos problemas. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 20.

16. Técnicas de modelado

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación de las técnicas de modelado. Aplicaciones clínicas y a distintos problemas. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 16.

17. Entrenamiento en habilidades sociales

Contenidos: Bases teóricas y desarrollo histórico. Aspectos básicos y procedimiento de aplicación del entrenamiento en habilidades sociales. Aplicaciones clínicas y a distintos problemas. Eficacia. Otras consideraciones clínicas.

Material bibliográfico de referencia:
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. Capítulo 26.

18. Nuevos desarrollos de la terapia cognitivo-conductual

Contenidos: Las terapias de tercera generación: terapia dialéctica conductual, activación conductual, terapia de aceptación y compromiso.


Material bibliográfico de referencia:
Artículos sobre la temática.


A planificación temporal estará suxeita a posibles cambios en función das necesidades do curso.
br>PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS

Práctica 1. Técnica terapéutica 1
Práctica 2. Técnica terapéutica 2
Práctica 3. Técnica terapéutica 3
Práctica 4. Técnica terapéutica 4
Práctica 5. Técnica terapéutica 5
Práctica 6. Técnica terapéutica 6
Práctica 7. Técnica terapéutica 7
Práctica 8. Técnica terapéutica 8
Práctica 9. Técnica terapéutica 9
Práctica 10. Técnica terapéutica 10

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

- Labrador, F. J. (Ed.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide.

- A proporcionada na clase.


Bibliografía complementaria: teoría

- Caballo, V. (Comp.) (1991). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid: Siglo XXI.
- Kanfer, F.H. y Goldstein, A.P. (Eds.) (1987). Cómo ayudar al cambio en psicoterapia. Bilbao: Desclée de Brouwer (título original en inglés: Helping people change).
- Labrador, F.J., Echeburúa, E. y Becoña, E. (2000). Guía para la elección de tratamientos psicológicos efectivos: Hacia una nueva psicología clínica. Madrid: Dykinson.
- Pérez, M., Fernández, J.R., Fernández, C. y Amigo, I. (Coord.) (2003). Guía de tratamientos psicológicos eficaces. I. Adultos. Madrid: Pirámide.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DA TITULACIÓN
1. Coñecer as funcións, características, contribucións e limitacións dos distintos modelos teóricos da Psicología.
2. Coñecer os métodos e deseños de investigación e as técnicas de análises de datos propios da Psicología.
3. Coñecer os distintos métodos de avaliación, diagnóstico e tratamento psicolóxico en diferentes ámbitos aplicados da Psicología -clínico e da saúde, social, educativo.
4. Saber identificar as necesidades e demandas dos destinatarios nos
5. Saber identificar as características relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizacións e contextos mediante os métodos, técnicas e instrumentos propios da avaliación psicolóxica.
6. Saber promover a saúde e a calidade de vida, a través dos métodos propios da profesión, nos individuos, grupos, comunidades e organizacións nos distintos ámbitos e contextos: educativo, clínico e da saúde, do traballo e as organizacións, grupal e comunitario.
7. Saber seleccionar e administrar técnicas e instrumentos propios e específicos da Psicología.
8. Saber definir os obxectivos, elaborar o plan e as técnicas de intervención en función das necesidades e demandas dos destinatarios e evaluar os seus resultados.
9. Saber transmitirlles aos destinatarios, de forma adecuada e precisa, os resultados da avaliación.
10. Saber elaborar informes psicolóxicos en distintos ámbitos de actuación, dirixidos aos destinatarios e a outros profesionais.
11. Axustarse ás obrigacións deontológicas da Psicología.


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DA MATERIA

Desenvolvemento profundo da competencia

- Ser capaz de definir os obxectivos e elaborar o plan de intervención básico en función do propósito desta (prevención, tratamento, rehabilitación, inserción, acompañamento...).
- Saber elixir as técnicas de intervención psicolóxica axeitadas para alcanzar os obxectivos propostos.
- Saber aplicar estratexias e métodos de intervención básicos sobre os destinatarios: consello psicolóxico, asesoramento, negociación, mediación...

Desenvolvemento medio da competencia

- Ser capaz de establecer as metas da actuación psicolóxica nos diferentes contextos, propoñendo as metas cos destinatarios afectados.
- Ser capaz de utilizar estratexias e técnicas para involucrar na intervención os destinatarios.
- Saber planificar a avaliación dos programas e as intervencións.
- Saber proporcionar aos destinatarios retroalimentación de forma axeitada e precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orais e escritos.


Desenvolvemento inicial dá competencia

- Saber analizar o contexto onde se desenvolven as condutas individuais, os procesos grupales e organizacionales.
- Saber seleccionar e administrar os instrumentos de avaliación.
- Ser capaz de medir e obter datos relevantes para a avaliación das intervencións.

COMPETENCIAS TRANSVERSAIS OU XENÉRICAS

Instrumentais

- Capacidade de análise e de síntese.
- Ser capaz de tomar decisións.
- Capacidade de comunicación oral e escrita.
- Capacidade de resolución de problemas.
- Capacidade de organización e planificación.
- Capacidade de xestión da información.

Persoais

- Capacidade de traballar en equipo e colaborar eficazmente con outras persoas.
- Capacidade de traballar en equipos de carácter inter e multidispciplinar.
- Habilidades nas relacións interpersoais.
- Recoñecemento da diversidade e multiculturalidade.
- Compromiso ético.
- Razoamento crítico.

Sistémicas

- Capacidade para desenvolver e manter actualizada as propias competencias, destrezas e coñecementos.
- Mostrar interese pola calidade da propia actuación e saber desenvolver sistemas para garantir a calidade dos propios servizos.
- Capacidade para adaptarse ás novas situacións.
- Capacidade para pensar de forma creativa e desenvolver novas ideas e conceptos.

Outras competencias

- Capacidade para asumir responsabilidades.
- Capacidade de autocrítica.
- Saber valorar a actuación persoal e coñecer as propias competencias e limitacións.
- Saber obter información de forma efectiva a partir de libros, revistas e doutra documentación.

O desenvolvemento da materia estrutúrase en dúas sesións de teoría á semana, de 75 minutos de duración cada unha e clases interactivas de 1 hora e media de duración durante 10 semanas repartidas ao longo do semestre. A metodoloxía de traballo estrutúrase en cinco apartados, os cales terán que ser avaliados polo profesor:

1. Aprendizaxe en gran grupo co profesor, nas clases teóricas.
Para introducir cada un dos temas do programa utilizaremos o modelo de lección maxistral, apoiado tecnicamente con transparencias de power point. Este modelo ofrece a posibilidade de incidir no máis importante de cada tema e presentar unha determinada forma de traballar e estudar a materia. Tamén se utilizará o modelo participativo para primar a comunicación entre os estudantes e entre os estudantes e o profesor.
Material: Canón proxector e ordenador.

2. Aprendizaxe en pequeno grupo, nas clases interactivas.
As clases prácticas realizaranse en grupos reducidos e adestrarase o alumno na práctica das distintas técnicas.
A aprendizaxe da aplicación das distintas técnicas realizarase a través de role-playing no que participarán todos os alumnos. Utilizásense as técnicas de modelado e moldeamiento para mellorar a súa execución. Tamén se empregará o visionado de videos onde se pon en práctica as devanditas técnicas.
Material: O indicado en cada unha das prácticas.

3. O estudo de distintas técnicas e suas aplicacións clínicas.
Ó longo do curso o alumno fará varios traballos a partir dun ou dous artigos sobre distintas técnicas e aplicacións da mesma a problemas clínicos relevantes. Esperase con isto que o alumno se familiarice en coñecer bibliografía actualixzada, como usar bases de datos e revistas de referencia da materia, e os principales estudos sobre a temática en estudo.
Ditos traballos iranse indicando ó longo das primeiras semanas do curso. O número máximo de traballos a facer será de 4 e sua extensión será adecuada ó traballo a realizar e o tempo adicado.
Para a solución dos problemas que poidan xurdir durante a realización desta tarefa, o alumno pode acudir ás titorías (no horario correspondente) ou a través do correo electrónico.

1. A avaliación constará de duas partes:

a) asistencia e participación nas clases teóricas (realizarase unha avaliación continua dos contidos, tarefas e habilidades adquiridas así como dos traballos e comentarios realizados) e exame final da parte teórica da materia, e
b) asistencia e participación nas clases interactivas, traballos das prácticas, avaliación continua dos contidos das clases interactivas, tarefas e habilidades adquiridas nelas e exame final das clases interactivas.

2. A parte teórica ten un peso do 70% da materia (o 50% avaliarase co exame final da parte teórica e o 20% coa avaliación continua ao longo do curso, entre a que se inclúen os traballos e comentarios de distintas técnicas e as súas aplicacións clínicas), e a parte interactiva un 30% (o 10% avaliarase co exame final da parte interactiva e o 20% coa avaliación continua ao longo do curso). Para aprobar a materia hai que aprobar independentemente a parte teórica e a parte interactiva, e dentro de cada unha delas hai que aprobar cada unha das suas partes. O aprobado está en 5.0.

3. É obligatoria a asistencia as clases teóricas e prácticas desta materia. O mínimo de asistencia é dun 75% ás clases teóricas e dun 75% de asistencia ás clases interactivas para poder superar a materia. O alumno debe realizar un mínimo dun 75% dos controis na clase e debe entregar un mínimo dun 75% das tarefas ou traballos prácticos asignados nos períodos de tempo especificados ao longo do período de impartición da materia para a sua avaliación. Non cumprir estes criterios implica o suspenso da materia.

4. O número de tarefas e comentarios a realizar ó longo do curso académico, por parte do propio alumno, en grupos reducidos ou na clase será ata un máximo de 10.

5. O alumno que presente parte dos traballos ó longo do curso, pero que non chegue ata ó 75% deles, ou que non chegue ó 75% de asistencia ás clases terá unha cualificación final de Suspenso. O anterior aplícase tanto ás clases teóricas como ás interactivas. En caso de circunstancias especiais onde o alumno xustifique a menor asistencia do 75% as clases teóricas ou interactivas ou da entrega de menos do 75% dos traballos a realizar nas clases teóricas ou interactivas e non se presente ó exame, poderá solicitar que se lle poña na calificación final Non Presentado en vez de Suspenso.

6. O exame final da parte teórica da asignatura constará dunha proba obxectiva e/ou de varias preguntas curtas. No exame en formato de proba obxectiva a cualificación de aprobado é a partir de 5.00, utilizándose a corrección estándar para unha proba obxectiva con tres alternativas de resposta, controlando a aleatoriedad das respostas. A fórmula de corrección é a seguinte:

Puntuación = Acertos - (Erros/k-1)

Onde k é o número de alternativas de respostas a cada pregunta.
Hai que ter un mínimo de 36 respostas correctas (Acertos) das 50 preguntas para aprobar (5.00).
Tanto as respostas incorrectas como as respostas en branco consideraranse como Erros.


7. Nos exames o alumno ten que vir adecuadamente identificado (DNI ou carnet de estudante).

1. La evaluación constará de dos partes:
a) asistencia y participación en las clases expositivas (se realizará una evaluación continua de los contenidos, tareas y habilidades adquiridas así como de los trabajos y comentarios realizados) y examen final de la parte teórica de la asignatura, y
b) asistencia y participación en las clases interactivas, trabajos de las prácticas, evaluación continua de los contenidos de las clases interactivas, tareas y habilidades adquiridas en ellas y examen final de las clases interactivas.

2. La parte teórica tiene un peso del 70% de la asignatura (el 50% se evaluará con el examen final de la parte teórica y el 20% con la evaluación continua a lo largo del curso, entre la que se incluyen los trabajos y comentarios de distintas técnicas y sus aplicaciones clínicas), y la parte interactiva un 30%. Para aprobar la asignatura hay que aprobar independientemente la parte teórica y la parte interactiva, y dentro de cada una de ellas hay que aprobar cada una de las sus partes. El aprobado está en 5.0.

3. Es obligatoria la asistencia a las clases expositivas e interactivas de esta asignatura. El mínimo de asistencia es de un 75% a las clases expositivas y de un 75% de asistencia a las clases interactivas para poder superar la materia. El alumno debe realizar un mínimo de un 75% de los controles en clase y debe entregar un mínimo de un 75% de las tareas o trabajos prácticos asignados en los períodos de tiempo especificados al largo del período de impartición de la asignatura para su evaluación. No cumplir estos criterios implica el suspenso de la asignatura.

4. El número de tareas y comentarios a realizar a lo largo del curso académico en la parte expositiva, por parte del propio alumno o en grupos reducidos será como máximo de 10.

5. El alumno que presente parte de los trabajos a lo largo del curso, pero que no llegue al 75% de ellos, o que no llegue al 75% de asistencia a clase tendrá una calificación final de Suspenso.

6. El examen final de la parte teórica de la asignatura constará de una prueba objetiva y/o de varias preguntas cortas. En el caso de realizarse el examen en formato de prueba objetiva, la calificación de aprobado es a partir de 5.00, utilizándose la corrección estándar para una prueba objetiva con tres alternativas de respuesta, controlando la aleatoriedad de las respuestas. La fórmula de corrección es la siguiente:



Errores
Puntuación = Aciertos -
k-1

En donde k es el número de alternativas de respuestas a cada pregunta.
Hay que tener un mínimo de 36 respuestas correctas (Aciertos) de las 50 preguntas para aprobar (5.00).
Tanto las respuestas incorrectas como las respuestas en blanco se considerarán como Errores.

7. En los exámenes el alumno tiene que venir adecuadamente identificado (DNI o carnet de estudiante).

8. No se contempla en esta materia la dispensa de asistencia a clase, dado que es necesario para lograr las habilidades y competencias de la misma la asistencia y participación en las clases expositivas e interactivas.

9. La interpretación de las normas de evaluación del curso se regirá, en caso de duda, por la normativa oficial de la Universidad de Santiago de Compostela, que es la que prevalece como norma de rango superior, y concretamente de la Normativa de asistencia a clase (aprobada en el Consejo de Gobierno de la USC el 25 de marzo de 2010) y de la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones (aprobada en el Consejo de Gobierno de la USC del 15 de junio de 2011).

Para cada tema precisanse 4 horas de estudio

Recomendacións para o estudo da materia e o bo aproveitamento do curso por parte do alumno

- Planificar o curso dende o primeiro día de clase cunha temporalización realista en función do tempo dispoñible para esta e para as demais materias. Por iso aconséllase dedicar dende o comezo do curso, ininterrompidamente, un tempo semanal á preparación da materia, tanto nos seus aspectos teóricos coma nos prácticos e nos traballos que hai que realizar para esta.
- Asistir regularmente ás clases teóricas e prácticas da materia.
- Ter o estudo da materia ao día na súa parte teórica; realizar cunha axeitada previsión de tempo os traballos para as prácticas así como os demais traballos que hai que realizar para a materia ao longo do curso académico.
- Implicarse activamente na dinámica das clases teóricas.
- Facer e entregar nos prazos fixados os traballos planificados ao longo do curso.
- Participar activamente nas clases prácticas.
- Ir aplicando para o propio estudo desta e doutras materias os coñecementos que se van adquirindo na materia para o manexo de calquera conduta.

Horario de tutorías:

Prof. Elisardo Becoña: lunes y miércoles de 11.30 a 14.30h

Profa. Ana López: martes de 10 a 13h y miércoles de 11 a 14h

Prof. Carmela Martínez Vispo: lunes y miércoles de 10 a 13 h.

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