Ortóptica y pleóptica

- Analizar y evaluar las características que indican la necesidad de terapia visual en las principales áreas de actuación: desviaciones oculares estrábicas y no estrábicas, ambliopías, anomalías acomodativas y disfunciones oculomotoras no patológicas.
- Diseñar, implementar, aplicar y controlar programas de terapia visual en los diferentes grupos de sujetos.

- Bases sensoriales, motoras y de desarrollo de la visión binocular y sus implicaciones clínicas.
- Evaluación y diagnóstico de la visión binocular y sus aspectos sensoriales y motores.
- Terapia visual, fases y secuencias.
- Diseño e implementación de programas de terapia visual.
- Tratamiento de las anomalías acomodativas, oculomotoras y binoculares no estrábicas.
- Tratamiento del estrabismo y la ambliopía.

Scheiman, M. H. y Wick, B., Clinical Management of Binocular Vision: Heterophoric, Accommodative, and Eye Movement Disorders. Ed. Lippincott Williams And Wilkins. 2014.
Scheiman, M. Optometric Management of Learning Related Vision Problems. 2nd ed Mosby 2006
Wilson M., Saunders R. Pediatric Ophthalmology: Current Thought and a Practical Guide. Springer, 2009
Caloroso EE y Rouse MW. Tratamiento clínico del estrabismo. Butterworth-Heinemann, 2000.
Press, L. J. Applied Concepts in Vision Therapy. OEP. Mosby, 2017
Veciana, J.F. y Montón, E.A. El desarrollo neurofuncional del niño y sus trastornos. Visión aprendizaje y otras funciones cognitivas. Ed Lebón, 2008.
López, J.V. M. Manual de Terapia Visual. Saera, 2015.

Básicas y generales
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CG1 Conocer, comprender y aplicar los principios, metodologías y nuevas tecnologías de la optometría, así como la adquisición de las destrezas y competencias descritas en los objetivos generales del título.
CG3 Adquirir conocimientos y habilidades necesarias para su incorporación al ejercicio profesional especializado y a la investigación en el campo de la Optometría.

Transversales
CT1 Participar en debates y discusiones, dirigirlos y coordinarlos y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría.
CT2 Utilizar las distintas técnicas de exposición oral, escrita, presentaciones, paneles, etc., para comunicar sus conocimientos, propuestas y posiciones.
CT3 Desarrollar capacidad crítica y autocrítica y de toma de decisiones.
CT4 Habilidad para el manejo de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
CT5 Capacidad de reflexión desde distintas perspectivas del conocimiento.

Específicas
CE1 Adquirir criterios específicos de actuación clínica para especializar al estudiante en los diferentes campos clínicos propios de la atención visual: optometría pediátrica, optometría geriátrica, terapias visuales, baja visión, superficie ocular y lentes de contacto.
CE5 Conocer, comprender y aplicar conceptos de cribaje en la atención primaria visual y ocular.
CE6 Aplicar la metodología y los procedimientos propios de la investigación científica en Ciencias de la Visión.

Desde el inicio del curso académico estará activada el Aula Virtual de la materia en Moodle del Campus Virtual, así como un Equipo de MS TEAMS. Es obligación del alumnado su consulta regular así como la notificación de las incidencias que puedan ocurrir con respecto al acceso de las mismas. La metodología se adaptará a uno de los tres posibles escenarios para garantizar una docencia presencial segura del COVID-19.
MD1 ACTIVIDAD DE CONTENIDO TEÓRICO:
Docencia virtual en la que se pondrá a disposición de los alumnos los contenidos del programa teórico, casos clínicos, y/o ejemplos generales en diferentes formatos de presentación que podrán estar acompañados de audio y/o video explicativo en un entorno on-line.
En los tres escenarios están reservadas 9 horas de docencia telemática a través de la plataforma Moodle do Campus Virtual (mecanismo asíncrono) y de forma virtual utilizando la plataforma TEAMS (mecanismo síncrono). Los contenidos serán proporcionados a través del Aula Virtual en formato PDF, PPT, audio o vídeo, donde se incluirán las tareas para el alumnado, así como el contenido teórico de los mismos.

MD2 ACTIVIDAD INTERACTIVA DE SEMINARIOS:
El alumno debe preparar el desarrollo de la actividad con ayuda del profesor y realizar medidas y el correspondiente análisis de datos. También se incluyen pruebas de evaluación si las hubiera.
En los tres escenarios están reservadas 4 horas de docencia telemática a través de la plataforma Moodle del Campus virtual (mecanismo asíncrono) y de forma virtual utilizando la plataforma TEAMS (mecanismo síncrono). Los contenidos serán proporcionados a través del aula virtual en formato PDF, PPT, audio o vídeo, donde se incluirán las tareas para el alumnado así como el contenido teórico de los mismos.

MD3 ACTIVIDAD INTERACTIVA DE PRÁCTICAS:
Práctica clínica. Se incluye aquí la realización de prácticas clínicas en módulos muy reducidos.
- Escenario 1 (normalidad adaptada): 8 horas de docencia presencial y telemática. El número de alumnos por grupo se reducirá al 50% y las clases interactivas de prácticas se impartirán simultaneando la docencia presencial con la virtual (contenidos online) organizada en turnos, utilizando la plataforma Moodle y/o TEAMS con un mecanismo síncrono y/o asíncrono.
- Escenario 2 (distanciamiento, restricciones parciales a la presencialidad física): 8 horas de docencia presencial y telemática. El número de alumnos por grupo se reducirá al 50% y las clases interactivas de prácticas se impartirán simultaneando la docencia presencial con la virtual (contenidos online) organizada en turnos, utilizando la plataforma Moodle y/o TEAMS con un mecanismo síncrono y/o asíncrono.
- Escenario 3 (cierre de las instalaciones): Docencia virtual a través de la plataforma Moodle del Campus Virtual (mecanismo asíncrono) y la plataforma TEAMS (mecanismo síncrono).

MD4 TUTORÍAS:
Tutorías personalizadas y en grupos reducidos.
En los tres escenarios, las tutorías se llevarán a cabo a través del Aula Virtual, correo electrónico y/o a través de plataformas a disposición del alumno como TEAMS; pudiendo ser estas de carácter individual o grupal.

EVALUACIÓN CONTENIDOS TEÓRICOS Y SEMINARIOS: Evaluación continua combinada con un examen final.
La evaluación continua se realizará de forma presencial y representará un 20% de la nota final (2 puntos).
El examen final tendrá lugar de modo presencial, de acuerdo al calendario establecido por la Xunta de Centro, y podrá ser mediante examen en formato test, desarrollo de preguntas cortas, temas y caso práctico o problema que muestre la habilidad del alumno para aplicar los conocimientos relacionados con la materia. Representará un 50% de la nota final (5 puntos).

EVALUACIÓN CONTENIDOS PRACTICOS:
La evaluación de las destrezas del alumno en el manejo de todos los contenidos prácticos que componen la materia se realizará mediante evaluación continua, que supondrá un 30% de la nota (3 puntos), se realizará a través de las sesiones presenciales y/o en remoto utilizando herramientas de la plataforma Moodle y/o Teams. La asistencia de las prácticas es obligatoria en un 90% del total de las mismas.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas se aplicará lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de la revisión de cualificaciones.

Las horas totales de trabajo personal del alumno son 49 horas distribuidas de la siguiente manera:
Estudio autónomo individual o en grupo: 25 h.
Escritura de ejercicios, conclusiones u otros trabajos: 10 h.
Lecturas recomendadas, actividades en biblioteca o similar: 14 h.

Para poder integrar adecuadamente los conceptos impartidos en Optometría pediátrica, es especialmente recomendable que el alumno acceda a los artículos de las revistas especializadas en la temática para impartir. Estas están indexadas en bases de datos como PUBMED (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)