Literatura y patrimonio: poder, memoria y lugar

1. Conocer la literatura en Galicia en general, a través de figuras de relevancia universal, gracias al conocimiento específico de sus textos y contextos.

2. Poner en práctica los conocimientos de la literatura española y gallega de las escritoras y los escritores de Galicia en el trabajo cultural.

3. Dominar la investigación y la difusión del conocimiento, expuesto en el punto 1, a través de su realización en prácticas de investigación y trabajos de campo.

Para ello se trabajará con fuentes documentales literarias de todo tipo (manuscritas, hemerográficas, editoriales, archivísticas, etc.) en soporte físico y digital, tratando de identificar, interpretar y utilizar materiales literarios en lengua gallega y española de todas las épocas y tipologías, con el fin de que el alumnado posea un conocimiento básico y general que le sirva de base para enfrentarse de forma autónoma a una futura acción cultural que tenga como meta el recuperar, promover, difundir, valorizar o preservar el patrimonio literario gallego e hispánico material e inmaterial, con criterios científicos y especial atención al análisis crítico del poder, la memoria y el lugar.

Se considerará el concepto de patrimonio literario contando con el texto oral y el texto escrito, a menudo subtexto de los autores tratados. Se utilizarán métodos, técnicas y recursos para el trabajo con los diferentes tipos de materiales literarios: bibliotecas y archivos generales y personales de ambos escritores, fuentes documentales digitalizadas, hemerotecas físicas y digitales, etc., así como su patrimonialización literaria: casas-museos de ambos, respectivamente en Padrón y Almería, rutas literarias, etc. Se expondrá el proceso de su edición en libro, revista e Internet. Y se desarrollará el siguiente programa:

A- ROSALÍA DE CASTRO: aproximación integral
1. Los lugares de la vida: de "hija del mar" a "madre" de la poesía moderna
2. Los lugares de la obra: legado intelectual de una creadora gallega y universal
3. Proyecto libre: poética de la libertad y de la independencia
4. Musa humana: integración de lo íntimo y lo social en la Rosalía-Espronceda, Rosalía Petöfi, Rosalía Heine, Rosalía Hölderlin, Rosalía Machado y Rosalía Virginia
5. Polifonía poliédrica: la subversión múltiple de "la extranjera en su patria"
6. Obra gallega: sexo, memoria y lugar en Cantares gallegos y Follas novas
7. El legado de la obra de Rosalía de Castro

B- JOSÉ ÁNGEL VALENTE: aproximación integral
1. José Ángel Valente: del niño de la guerra al proceso en Consejo de Guerra
2. La poesía de José Ángel Valente: elegía, subversión, disolución y no discurso
3. La narrativa de José Ángel Valente: contra todo poder
4. El ensayo de José Ángel Valente: literatura y conocimiento; arte y vanguardia; cultura, sociedad, política y memoria; filosofía y mística
5. El legado de la Cátedra Valente de Poesía y Estética

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Rosalía de Castro, Obras completas, Madrid, Editorial Turner, 1993.
José Ángel Valente, Obras completas I. Poesía y prosa, edición e introducción de Andrés Sánchez Robayna, Barcelona, Galaxia Gutenberg / Círculo de Lectores, 2006.
José Ángel Valente, Obras completas II. Ensayos, edición Andrés Sánchez Robayna y recopilación e introducción de Claudio Rodríguez Fer, Barcelona, Galaxia Gutenberg / Círculo de Lectores, 2008.
José Ángel Valente, Diario anónimo 1959-2000 (edición e introducción de Andrés Sánchez Robayna), Barcelona, Galaxia Gutenberg - Círculo de Lectores, 2011.
Claudio Rodríguez Fer, ed., Valente vital (Galicia, Madrid, Oxford), Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, 2012.
Claudio Rodríguez Fer, ed., Valente vital (Ginebra, Saboya, París), Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, 2014.
Claudio Rodríguez Fer, ed., Valente vital (Magreb, Israel, Almería), Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, 2017.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Actas do Congreso internacional de estudios sobre Rosalía de Castro e o seu tempo I, II y III, Santiago de Compostela, Consello da Cultura Galega-Universidade de Santiago de Compostela, 1986.
Carmen Blanco, Sexo e lugar, Vigo, Edicións Xerais de Galicia, 2006.
Claudio Rodríguez Fer, ed., José Ángel Valente, Madrid, Taurus, El Escritor y la Crítica, 1992.
Claudio Rodríguez Fer, ed., Material Valente, Gijón, Júcar, 1994.
Teresa Hernández, ed., El silencio y la escucha: José Ángel Valente, Madrid, Cátedra / Ministerio de Cultura, 1995.
Nuria Fernández Quesada, ed., Anatomía de la palabra, Madrid, Pre-Textos, 2000.
Claudio Rodríguez Fer, ed., Valente: el fulgor y las tinieblas, Lugo, Axac, 2008.
Claudio Rodíguez Fer, Valente infinito (Libertad creativa y conexiones interculturales), Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, 2018.

En esta asignatura se deben desarrollar las competencias generales del título que se indican a continuación.
Básicas:
CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7- Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8- Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9- Saber comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10- Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y autónomo.
Generales:
CB1- Ser capaces de manejar eficientemente la información proveniente de distintos cauces para la producción de conocimientos relacionados con el ámbito de la cultura.
CB2- Ser capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en la detección y resolución de problemas en los contextos específicos de su ámbito profesional.
CB3- Tomar conciencia de las responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ejercicio profesional y tener capacidad de reflexión y revisión crítica de las dinámicas socio-culturales existentes.
CB4- Adquirir habilidades y hábitos de trabajo que posibiliten el autoaprendizaje y que fomenten la formación continua (educación a lo largo de toda la vida, learning for life, según las directrices de la Unesco)
CB5- Adquirir las habilidades para fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad y no discriminación, así como a los valores democráticos y de la cultura de la paz.
Transversales:
CT2- Tener capacidad de autonomía en el trabajo con responsabilidad e iniciativa.
CT2- Poder aplicar el pensamiento analítico, crítico, lógico y creativo demostrando dotes de creación.
CT4- Poder transmitir información e ideas en público de manera clara y efectiva.
CT5- Tener habilidad en la comunicación escrita y oral.
CT6- Tener habilidad para las relaciones interpersonales, respetando las normas básicas de convivencia, los derechos fundamentales y los valores democráticos.
CT7- Fomentar el interés por el aprendizaje continuado y por la actualización de los conocimientos.
CT8- Tener capacidad de análisis y síntesis (saber analizar, sintetizar y resumir la información recibida).
CT9- Tener capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.
CT10- Tener capacidad de adaptación a nuevas situaciones (flexibilidad en el uso y transferencia del conocimiento).
CT11- Tener capacidad crítica y autocrítica (tener capacidad para valorar y discutir el propio trabajo).
CT12- Adquirir compromiso ético.
Específicas:
C2- Tener capacidad para desarrollar proyectos culturales de distinto tipo y finalidad.
CE6- Comprender de manera razonada el interés del diálogo intercultural y la necesidad del respeto a las diferencias culturales.
C10- Adquirir las capacidades de trabajo, en el ámbito de la cultura, con grupos humanos con necesidades específicas y/o con riesgo de exclusión.
C18- Conocer la metodología y la práctica investigadora en todas las áreas vinculadas a la gestión de los bienes culturales.
C20- Adquirir las destrezas y estrategias de composición de discursos, así como de las herramientas lingüísticas y pragmáticas precisas para realizar con éxito los trámites administrativos y las campañas de divulgación propias de los servicios culturales.
C21- Tener capacidad de elaboración de comentarios razonados y críticos de obras y textos relacionados con cualquier área del ámbito humanístico.
C22- Adquirir capacidad de comprensión de otras culturas, de reconocimiento de la diversidad y de su reflejo en usos lingüísticos y literarios.

Esta materia está afectada por el proceso de extinción del título. Por este motivo solo puede matricularse en esta asignatura el alumnado que ya lo hubiese hecho en cursos anteriores, teniendo derecho a actividades de tutorización y de evaluación pero no a docencia lectiva. La metodología de enseñanza será, por tanto, de carácter tutorial. A lo largo del curso el alumnado podrá y deberá concertar sesiones de tutoría con el profesor para aclarar cualquier aspecto de la asignatura y de su evaluación. En esta modalidad semipresencial las actividades de tutorización y el contacto entre profesor y alumnado, se realizará a través del aula virtual de la asignatura y de MSTeams.

1ª OPORTUNIDAD: En este proceso de extinción del título la evaluación se hará exclusivamente a través de la calificación obtenida en el examen final, en el que se valorará la adquisición de los contenidos y competencias de la asignatura y se realizará en la fecha establecida por la Secretaría de la Facultad. 2ª OPORTUNIDAD: En este proceso de extinción del título la evaluación se hará exclusivamente a través de la calificación obtenida en el examen final, en el que se valorará la adquisición de los contenidos y competencias de la asignatura y se realizará en la fecha establecida por la Secretaría de la Facultad. Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la "Normativa de evaluación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións".

Como corresponde a una materia de 6.0 créditos ECTS (1 crédito= 25 horas) son precisas 150 horas de trabajo:

- Prácticas de investigación y trabajos de campo: 12 horas.

- Actividad presencial: clases prácticas (seminario, actividad práctica): 6 horas.

- Actividad a distancia: aprendizaje individual del alumnado: 120 horas.

- Actividad presencial: tutorías para orientar en temas teórico-metodológico: 4 horas.

- Actividad presencial: actividades de evaluación: 8 horas.

Cronograma (que se adaptará a las circunstancias de común acuerdo entre alumnado y profesorado), actividades diversas opcionales y un trabajo personal escrito y oral obligatorio que consistirá en 2 breves actividades distintas, acordadas por profesorado y alumnado, que serán entregadas y expuestas en la fecha oficial de examen.

Se recomienda una actitud activa y seguir las indicaciones acordadas.

LENGUA DE LA DOCENCIA
La lengua de la docencia en el aula (lengua gallega o española) será acordada con libertad en común por todas las personas directamente implicadas (estudiantes y profesores) según las necesidades.


No es preciso un dominio absoluto de la lengua estándar para cursar la materia.
El profesorado facilitará el proceso de mejora y aprendizaje de la lengua a través de la literatura, con información y material específicos para cada caso personal.