Cognición y procesos cognitivos en lengua

Este curso es una introducción a la naturaleza cognitiva del lenguaje y el procesamiento lingüístico. Su principal objetivo es investigar cómo la mente procesa el lenguaje en tiempo real, tanto en producción como en comprensión. Persigue dotar al alumno de un conocimiento básico de la realidad psicológica del lenguaje y del modo en que la mente hace uso de información de tipo gramatical en el uso ordinario de este.

1. Introducción a la psicolingüístia: objetivos, alcance y métodos.
2. Experiencia o genes. Innatismo.
3. La biología del lenguaje. Adquisición.
4. Las palabras en la mente.
5. Producción, comprensión y 'parsing.
6. Introducción a la Gramática Cognitiva.

Básica

Acuña Fariña, C. 2024. Syntactic Processing. An overview. Routledge.
Acuña Fariña, C. 2024. Homo Loquens. Cómo habita el lenguaje en la mente. Comares.Aitchison, J. 1996. The Seeds of Speech. Cambridge: C.U.P.
Aitchison, J. 2001. Language Change: Progress or Decay? Cambridge: C.U.P.
Aitchison, J. 2003. Words in the Mind. Oxford: Blackwell.
Aitchison, J. 2008. The Articulate Mammal. London: Unwin Hyman.
Altman, G. 1997. The Ascent of Babel. Oxford: O.U.P.
Carroll, D.W. 2008. Psychology of Language. Pacific Grove, California: Brooks/Cole.
Evans, Vyvyan and Melanie Green. 2006. Cognitive linguistics. An introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Field, John. 2004. Psycholinguistics: a resource book for students. London: Routledge.
Field, John. 2005. Language and the mind. London: Routledge.
Garman, M. 1990. Psycholinguistics. Cambridge: C.U.P .
Geeraerts, Dirk and Hubert Cuyckens eds. 2007. The Oxford handbook of Cognitive linguistics. Oxford: O.U.P.
Hawkins, John A. 2004. Efficiency and complexity in grammars. Oxford: O.U.P.
Jackendoff, R. 1993. Patterns in the Mind. New York: Harvester Wheatsheaf.
Jackendoff, R. 2002. Foundations of language. Oxford: O.U.P.
Pinker, S. 1994. The Language Instinct. London: Penguin.
Rohdenburg, Günter and Britta Mondorf. 2003. Determinants of grammatical variation in English. Berlin: Mouton de Gruyter.
Steinberg, Danny D. 2006 [1993]. An introduction to psycholinguistics. Harlow, Essex: Longman

Complementaria
Gaskell, M.G. 2009. The Oxford Handbook of Psycholinguistics. Oxford: O.U.P.

G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09,G10, E01, E02, E04



GENERALES
G01 - Capacidad para profundizar en aquellos conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con los distintos campos de los Estudios Ingleses, así como para conocer la metodología necesaria para la resolución de problemas propios de dicha área de estudio.
G02 - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en el entorno multidisciplinar y multifacético de los Estudios Ingleses.
G03 - Capacidad para utilizar de forma eficiente las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el ámbito de los Estudios Ingleses.
G04 - Capacidad para presentar en público experiencias, ideas o informes, así como emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales para lo que será necesario alcanzar un dominio suficiente del lenguaje académico y científico tanto en su vertiente escrita como oral.
G05 - Habilidades para investigar y manejar nuevos conocimientos e información en el contexto de los Estudios Ingleses.
G06 - Capacidad para adquirir un espíritu crítico que lleve a los estudiantes a considerar la pertinencia de las investigaciones existentes en las áreas de estudio que conforman los Estudios Ingleses, así como de las suyas propias.
G07 - Habilidades de consolidación y desarrollo de la competencia lingüística (nivel C2) en el uso hablado y escrito de la lengua inglesa.
G08 - Autonomía progresiva en el aprendizaje, búsquedas propias de recursos e información, accediendo para ello a fuentes bibliográficas y documentales sobre los distintos ámbitos que conforman los Estudios Ingleses.
G09 - Capacidad para realizar trabajos de investigación de carácter académico en los distintos ámbitos de los Estudios Ingleses.
G10 - Capacidad para presentar y defender un trabajo de investigación utilizando la terminología y los recursos adecuados y apropiados dentro del campo objeto de estudio.

ESPECÍFICAS
E01 - Conocimiento de los principales modelos de investigación lingüística.
E02 - Conocimiento de los principales recursos, herramientas y metodologías de investigación lingüística.
E04 - Conocimiento de los estudios de cognición y procesamiento dentro de la investigación en la lingüística inglesa.

Las clases se conciben como seminarios de discusión de los temas. Las uitorías serán, dentro de lo posible, de carácter presencial, si been también se podrán realizar telemáticamente a través de cualquier herramienta o aplicación institucional.
En el campus virtual estarán disponibles diversos materiales adicionales para cada uno de los temas del programa.

La asistencia es obligatoria.

Participación activa: hasta un 20% de la nota final.(Competencias evaluadas: G01, G02, G05, E01, E02, E04)

Trabajo(s) de curso: 60%. (Competencias evaluadas: G02, G04, G05, G06, E01, E02, E04 )

Destreza en la expresión tanto oral como escrita y correcta estructuración y presentación de los contenidos de los trabajos: hasta un 20%. (Competencias evaluadas: G02, G04, G05, G06)

Segunda convocatoria: Trabajo de curso:100%


Alumnos con exención de asistencia: trabajo de curso, 100%.

a) Número total de horas= 75
b) Máximo de trabajo presencial en el aula = 14
c) Máximo de trabajo a través de la plataforma virtual = 10
d) Trabajo personal del alumno = 51

Se recomienda leer la bibliografía sugerida.