Paradigma de la obediencia a la autoridad: implicaciones para la intervención en violencia

· Analizar en profundidad el paradigma de la obediencia a la autoridad.
· Saber distinguir los procesos de toma de decisión en las instituciones públicas en las que existen dilemas éticos y morales.
· Saber evaluar cómo afectan las decisiones de las instituciones públicas de intervención psicosocial en los usuarios.
· Ser capaz de promover formas de intervención éticas ante los problemas psicosociales.

Estudios clásicos sobre Obediencia a la Autoridad. Los estudios de Milgram y de Barnad. Nuevos avances en el paradigma de Obediencia: Burger y
los problemas éticos. Teorías explicativas: desconexión moral de Bandura y teorías afines. La obediencia a la autoridad como dilema ético. Las necesidades
de los usuarios de los sistemas públicos de servicios sociales y de intervención psicosocial. Instrumentos de medida del comportamiento ante
los dilemas éticos.

Básica:
Goldberg, L., Goldberg, W., Henry, R., & Langone, M. (Eds.) (2017). Cult recovery: A clinician’s guide to working with former members and families. Bonita Springs.
Milgram, S. (2016). Obediencia A La Autoridad: El experimento Milgram.
Sabucedo, J.M., Morales, J.F. (2015). Psicología Social
Stangor, C., Jhangiani, R., & Tarry, H. (2017). Principles of Social Psychology: 1st International Edition. Pressnooks.

Complementaria:

Bandura, A. (2015). Moral Disengagement: How People Do Harm and Live with Themselves. Macmillan Learning.
Durocher, N. (1999). Insights From Cult Survivors Regarding Group Support. British Journal of Social Work, 29(4), 581-599. https://doi.org/10.1093/bjsw/29.4.581
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), Art. 4. https://doi.org/10.1037/h0054346
Matthews, C. H., & Salazar, C. F. (2014). Second-Generation Adult Former Cult Group Members’ Recovery Experiences: Implications for Counseling. International Journal for the Advancement of Counselling, 36(2), 188-203. https://doi.org/10.1007/s10447-013-9201-0
Saldaña, O., Wu-Salmeron, O., Antelo, E., & Rodríguez-Carballeira, Á. (2022). The Negative Impact of Group Psychological Abuse on Life Satisfaction and Well-being. Journal of Interpersonal Violence, 37(19-20), NP18865-NP18887. https://doi.org/10.1177/08862605211042598
Thornberg, R. (2006). Hushing as a moral dilemma in the classroom. Journal of Moral Education, 35(1), 89-104. https://doi.org/10.1080/03057240500495336

BÁSICAS Y GENERALES
CG2. Saber elegir una estrategia apropiada para manejar los problemas de la disciplina, que se ajuste al contexto y a las competencias que uno/a mismo/a posee.
TRANSVERSALES
CT1. Demostrar capacidad de manejo de fuentes documentales, selección, análisis y síntesis de información relevante de textos o documentos científicos.
ESPECÍFICAS
CE5. Ser capaz de analizar y solventar situaciones complejas, en los ámbitos específicos del máster, mediante el diseño, la programación y la implementación de estrategias para la solución de problemas.
CE6. Ser capaz de evaluar la eficacia de las estrategias aplicadas a partir de criterios éticos y de calidad.

• Lección-explicación
• Lectura y análisis de textos y documentos
• Taller/Seminario

Valoración continua de actividades: 30% de la calificación final
Valoración de informes, trabajos y exposiciones: 70% de la calificación final

Clases expositivas: 10 horas
Clases interactivas de seminario: 7 horas
Tutorías individuales y/o en grupos reducidos: 1 hora
Trabajo personal del/la alumno/a: 51 horas