Third Sector Economy

El programa de esta materia se organiza con la intención de que los alumnos dispongan de unos conocimientos que les permitan comprender los aspectos fundamentales del comportamiento económico del Tercer Sector en el que tiene de diferenciado respecto de otras fórmulas más usuales. También se intenta que avancen en la comprensión de las condiciones de desarrollo de las potencialidades de estas fórmulas hacia promoción del desarrollo económico y social.

La materia Economía del Tercer Sector se divide en los siguientes temas.

Tema 1. Introducción a la Economía del Tercer Sector
1. Estado, mercado y Tercer Sector
2. Definiciones y estructura del Tercer Sector. La Economía Social

Tema 2. La Economía del Tercer Sector en el ámbito global
1. Organizaciones comunitarias, ONG y organizaciones sin ánimo de lucro
2. Modelos de Estado de Benestar y funciones del Tercer Sector

Tema 3. Economía Social y Tercer Sector en la Unión Europea, en España y en Galicia
1. El marco europeo para la Economía Social
2. El marco estatal para la Economía Social
3. El marco autonómico para la Economía Social

Tema 4. La Economía Social en Galicia
1. La economía social en Galicia: marco jurídico
2. Las sociedades cooperativas gallegas
3. Las sociedades laborales
4. Empresas de inserción
5. Los centros especiales de empleo
6. Las cofradías de pescadores
7. Las sociedades agrarias de transformación
8. Las comunidades y mancomunidades de montes vecinales en mano común

Tema 5. Economía do desarrollo
1. Definiciones y situación actual: la economía de los países menos desarrollló
2. Breve historia de las teorías del desarrollo económico
3. Límites del desarrollo económico

Para cada tema los alumnos dispondrán, como lectura básica, de uno o dos textos breves seleccionados por el docente. Como complemento, podrán consultar alguna obra de referencia. Entre otras:

- Elster, J., y Moene, k.o. (eds.) Alternativas al Capitalismo. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1993.
- Cancelo, M. Botana, M. (coord.): Libro blanco da Economía Social en Galicia (varios anos). Centro de Estudios Cooperativos. Santiago de Compostela.
- Alberich, T. (2018): Tercer sector: la participación de las organizaciones no lucrativas. Dykinson. Madrid.
- Morales, A; Monzón , J.L.; Chaves, R (eds). Análisis económico de la empresa autogestionada. Ciriec, 2003.
- Rafael Chaves, José Luis Monzón, Yohanan Stryjan, Roger Spear y Simeon Karafolas (eds), El futuro de las cooperativas en una Europa en crecimiento, ACI, 2004.
- Babio Arcay, M.R. y Jordán Rodríguez, M.
- Cooperativas de Galicia: Informe de Síntese-2007, Santiago de Compostela 2010.
- Jordán Rodríguez, M. La Naturaleza de la empresa y los procesos de innovación: Hipótesis sobre las organizaciones democráticas, ACI, 2004
- Jordán Rodríguez, M. (coord.) y otros, Libro Blanco do Cooperativismo Galego, Xunta de Galicia, Santiago, 2004
- Legislación de economía social actualizada.

1. Entender que es el tercer sector y conocer sus orígenes y desarrollo.
2. Conocer los distintos enfoques sobre la inserción en el contexto del mercado de las actividades del tercer sector y los problemas y desafíos que expone esa inserción.
3. Conocer la realidad de la economía social en Galicia, aprendiendo a discernir sus fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades.
4. Conocer los diferentes instrumentos públicos (fiscalidad, ayudas públicas, etc.) para el fomento y desarrollo de la economía social.

La materia consta de 4,5 créditos, distribuidos entre las tutorías y 39 horas de clases presenciales, de las que aproximadamente la mitad se emplearán para la exposición de los contenidos teóricos de la materia y las horas restantes serán empleadas para la resolución de actividades en el aula y la realización de exposiciones a partir de trabajos que serán encargados previamente por el docente.

El trabajo en las aulas parte de la explicación de cada tema del programa por parte del profesor. Irá precedida de una presentación/esquema del mismo y de los objetivos a conseguir. Los alumnos podrán disponer previamente de un esquema detallado de los contenidos de cada tema. Lasclases serán participativas, procurando el análisis y el debate de los contenidos de las sesiones expositivas y de los resultados de las actividades interactivas.

Con independencia de la lectura de los textos básicos suministrados, el tipo de actividad propuesta variará en función de los contenidos de cada tema: preguntas de evaluación del aprendizaje de contenidos, casos prácticos construidos a partir de ejemplos reales, comentarios críticos de textos, análisis de datos, etc. Además, los alumnos deberán realizar un trabajo de síntesis, relacionado con los contenidos tratados, consistente en la búsqueda y organización de datos referentes a diversos aspectos de la realidad económica, análisis, comentario y elaboración y defensa de conclusiones. Los resultados de estos trabajos serán debatidos en sesiones colectivas.

La asistencia la clase es fundamental en tanto que la evaluación se realizará en base a la participación en las aulas y la evaluación continua de la materia.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

Existe una única modalidad de evaluación en la que computan:
- Trabajo final: 40%
- Trabajo en sesiones expositivas e interactivas: 60%

En la evaluación correspondiente al trabajo final, se valorará en un 50% la entrega escrita y en un 50% la exposición del trabajo. Se tendrá en cuenta la originalidad, la estructura, la información proporcionada, la calidad de la redacción, la claridad expositiva, la bibliografía utilizada, etc. En la exposición del trabajo todos los alumnos evaluarán a sus compañeros y compañeras utilizando una rubrica proporcionada por el docente. La rubrica funcionará como guía de evaluación y como guía de puntos que debe contener la presentación.

En la evaluación correspondiente al trabajo de las sesiones expositivas e interactivas, se valorará el esfuerzo continuado del alumno a lo largo del curso. Entre otros aspectos, se valorarán los siguientes puntos:
- Asistencia a clase.
- Realización de actividades propuestas en el aula.
- La participación en el aula: participación en las dinámicas, debates, preguntas, respuestas a las preguntas del profesor, etc.
- Grado de cumplimiento y calidad de las actividades realizadas propuestas en cada tema.

Si procediera, y si fuera necesario en función de los resultados de las actividades anteriores, puede utilizarse como elemento de valoración alguna prueba tipo test.

La asistencia a clase es fundamental para superar la materia, en tanto que el 100% de la valoración depende de la evaluación continua. La falta reiterada a clase implicará no superar la materia. En tal caso, se valorará un método de evaluación mediante una prueba final en la segunda oportunidad de la convocatoria de evaluación, realizando una prueba en base a los contenidos de la materia.

Para el caso del alumnado con dispensa de asistencia reconocida, se realizará una prueba final en el horario establecido en el calendario oficial de exámenes a partir de los contenidos de la materia.

Para la realización de estas actividades se estima que el alumno debe dedicar en torno a 3,5 horas a la semana de trabajo personal autónomo. La estimación de este tiempo medio de trabajo autónomo es indicativa y vendrá modificada fundamentalmente por la atención y participación en las actividades del aula y las complementarias, la base de conocimientos y la actitud y aptitud de cada uno.

Además de la asistencia a la clase y utilización del material, lecturas y recomendaciones que se hagan a lo largo del curso, cada alumno deberá dedicar lo que resulte necesario según su capacidad y conocimientos para asentar los contenidos y realizar los trabajos demandados.