Clinical gerontology I

El propósito básico es la capacitación del alumnado para el adecuado desempeño de sus funciones en el ámbito de la gerontología desde una perspectiva clínica. Los objetivos generales deberán ir dirigidos hacia formación que contemple al paciente geriátrico, en su entorno, desde los cambios morfológicos, psicológicos y funcionales causados por el envejecimiento, pasando por la prevención y/o manejo de las distintas situaciones de enfermedad e incapacidad y que finalice la actuación interdisciplinar en los distintos niveles asistenciales.

TEMA 1. Introducción a la Gerontología y a la Geriatría
TEMA 2. Comunicación e interacción en Gerontología
TEMA 3. Exploración física del paciente mayor
TEMA 4. Polimedicación en el paciente mayor
TEMA 5. Epidemiología y prevención en Geriatría: Grandes Síndromes
TEMA 6. Formas inespecíficas de respuesta orgánica
TEMA 7. Alteraciones de la respuesta inmune
TEMA 8. Alteraciones del sistema nervioso
TEMA 9. Alteraciones de los órganos sensoriales
TEMA 10. Alteraciones del sistema glandular y reproductor
TEMA 11. Alteraciones cardiovasculares
TEMA 12. Alteraciones de huesos, músculos y articulaciones
TEMA 13. Alteraciones de la eliminación
TEMA 14. Trastornos del estado de ánimo y sueño

BÁSICA
-Tratado de Geriatría. Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. Disponible en: https://www.segg.es/tratadogeriatria/main.html
-Cervera Díaz, MC y Saiz García, J. Actualización en Geriatría y Gerontología I y II. Ed. Marbán. 2019.
-Millán Calenti, JC. Principios de Geriatría y Gerontología. Madrid. Mc Graw Hill Interamericana. 2006.

Recursos del catálogo de la biblioteca de la USC.

COMPLEMENTARIA
-Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. https://www.segg.es/
-Bases de datos y revistas científicas

COMPETENCIAS GENERALES
- CG1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CG2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la gerontología y la geriatría.
- CG3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CG4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones– y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CG5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- CE1. Formar y acreditar profesionales del campo de la Gerontología.
- CE2. Conocer los principales problemas sociales y sociosanitarios que afectan a la población de personas mayores y estar en disposición de detectarlos y actuar en consecuencia.
- CE3. Conocer las principales patologías y síndromes geriátricos que afectan a las personas mayores.
- CE4. Conocer el método de valoración geriátrica integral a fin de poder establecer las bases para realizar el plan individualizado de atención de la persona mayor.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- CT1. Adquirir las competencias necesarias para aplicar el método científico en la redacción de proyectos.
- CT2. Saber difundir los resultados obtenidos en el desarrollo de su actividad a través de las fuentes de información disponibles para la comunidad científica.
- CT3. Favorecer el intercambio de alumnado y profesorado a fin de ampliar su perspectiva asistencial, docente e investigadora.
- CT4. Favorecer la incorporación de profesionales al campo de la investigación, facilitando la realización de tesis doctorales.


RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- El alumno/a comprende los cambios fisiológicos que se producen en el organismo en la vejez.
- Es capaz de identificar las necesidades de cuidado derivadas de las principales patologías y síndromes geriátricos que afectan a las personas mayores.
- Planifica, junto con los miembros de un equipo multidisciplinar, los cuidados más idóneos desde una visión holística del ser humano.
- Conoce los cuidados necesarios para llevar a cabo una correcta preparación del anciano ante una prueba diagnóstica y comprende su importancia.
- Establece las bases de una relación terapéutica y se comunica con las personas mayores de modo eficaz.
- Conoce y muestra una actitud de respeto frente a los derechos de información, autonomía y consentimiento del paciente.
- Identifica las fuentes de información de interés de contenido sanitario y gestiona su contenido.
- Desarrolla capacidad de aprendizaje autónomo.

La docencia expositiva e interactiva será de carácter presencial, siendo obligatoria la asistencia.

-Docencia expositiva: El profesorado explicará los contenidos teóricos de la materia fomentando la participación del estudiante.
-Docencia interactiva: Implica la participación directa del alumnado, de modo individual o grupal en tareas propuestas por el profesorado, de carácter obligatorio. Servirá para reforzar y ampliar los conocimientos adquiridos durante las clases expositivas mediante su aplicación práctica, así como para mejorar las competencias transversales.

La perspectiva de género se introducirá de manera transversal en la docencia.

Las pruebas finales tendrán carácter presencial.

La evaluación de esta materia se hará de forma continuada y global mediante los siguientes criterios e instrumentos:

-Docencia expositiva: se evaluará el dominio de los conocimientos teóricos de la materia por medio de una prueba objetiva. Tendrá un valor en la nota final del 60%.
-Docencia interactiva: se evaluará la asistencia, la calidad y adecuación de las tareas propuestas, la participación y actitud en el grupo. Tendrá un valor en la nota final del 40%.

Para superar la materia será necesario aprobar tanto la docencia expositiva como la interactiva.
Se trata de una titulación presencial. La asistencia a clase es obligatoria.
Cuando el/la alumno/a no se presente a la prueba final se considerará no presentado.
En la 2ª oportunidad se mantendrá la evaluación continuada de la docencia interactiva.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la “Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones" de la USC.

Cada ECTS equivale a 25 h, de las cuales 17 corresponden a trabajo autónomo del alumnado y 8 h a docencia presencial.
Por cada hora de docencia expositiva e interactiva, se considera necesario dedicar al estudio 1,5 horas y 1,5 horas de trabajo del alumnado (revisión de conceptos y consulta de bibliografía).

- Seguimiento diario de las distintas actividades a realizar.
- Establecer nexos entre los contenidos teóricos de las clases expositivas y las observaciones e intervenciones realizadas en las interactivas.
- Tener acceso a las herramientas telemáticas de seguimiento de la materia.
- Utilizar las tutorías para resolver dudas sobre la materia.